小學(xué)語文口語交際?習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂。 ２、難點(diǎn)： 把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。 ２、你能說說這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？ （有趣、天真、可愛??） （對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。 ２、班級(jí)交流最難忘的童年故事。 （以學(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以 人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。） 三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo) １、指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。 ３、交流習(xí)作，提出修改建議。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否 通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。） 。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。 五、小結(jié)談話 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。 ２、組織評(píng)價(jià)： “他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 “池塘邊的榕樹上，知了在??” 同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有
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