小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)(14篇)(完整版)
【正文】 教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)(14篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。案例1：蘇教版第一冊的認位置可以這樣操作——幫小朋友分東西，幫小動物找家，把迷路的小朋友送回家等等類似的問題，對這個年齡段的孩子來說，教師要引導(dǎo)學(xué)生，可以采用的辦法很多。規(guī)則：小組為單位,每人摸一次，統(tǒng)計這組完成的結(jié)果,并分析原因十五分鐘之后的結(jié)果：組別 人數(shù) 紅色 綠色 藍色 粉紅 黃色一 6 2 4二 6 5 1三 6 3 3四 5 3 2原因：兩種顏色數(shù)量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性小。（教室里比較亂，有借的，有自己找的）足有三分鐘時間。（6）第二課時，做書上的題，判斷哪是四邊形，哪是五邊行等，做的很好。案例5：生活中經(jīng)常能遇到平均分得例子，“有四個蘋果，你和妹妹分開吃，通常怎么分？” “對，你兩，她兩。據(jù)此，我們就可以有針對性的采取一些措施：根據(jù)教材提供的信息，把教材和從學(xué)生生活實際能獲得的有關(guān)信息聯(lián)系在一起，編成學(xué)生喜歡的故事，以講故事的形式引入，在故事中出現(xiàn)一些問題。找了四個紙袋，兩包粉筆，分四組，每個袋中有兩種顏色的粉筆，每種數(shù)量不等。[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)篇三關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)論文篇一摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生實踐能力體現(xiàn)在學(xué)生能夠運用已有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗，依據(jù)實際生活中的經(jīng)驗，解決現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題的能力。學(xué)生在實踐操作中總結(jié)出：截取長6厘米的長方形鐵片。在學(xué)生動手探究過程中，這樣做的目的是讓全班學(xué)生都充滿興趣，積極參與，認真思考，大膽交流，最終探究出圓錐體積等于三分之一與其等底等高圓柱體體積這一正確結(jié)論。(3)在圓錐里裝滿沙子或大米、小米，倒入圓柱里，反復(fù)幾次，你發(fā)現(xiàn)了什么?(4)如何求圓錐的體積?這樣的作業(yè)，不但增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及合作意識。四、利用考試導(dǎo)向，落實實踐能力的培養(yǎng)目標教師要充分利用考試積極的、正面的導(dǎo)向作用，在考題的形式和內(nèi)容上尋找突破口。另外，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，可把一些動手操作、貼近生活、解決實際問題、社會調(diào)查等，作為開卷考查學(xué)生實踐能力的內(nèi)容，并納入期末成績。如教學(xué)“長方形面積的計算”后，組織學(xué)生到操場、田地里去實際丈量，師生一起估算、計算解決實際問題。三、精心組
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