【正文】 便是文章的一、二節(jié)。面對反動黑暗的統(tǒng)治，他無比憤慨，對愛國的青年學生被殘害，他萬分哀痛。段祺瑞竟下令衛(wèi)隊開槍鎮(zhèn)壓群眾，群眾死四十七人，傷一百五十余人，造成“三突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。當時占據(jù)著東北的奉系軍閥在日本帝國主義的支持下向關(guān)內(nèi)進軍，遇到了國民軍將領(lǐng)馮玉祥的抵抗，日本帝國主義便公開出面，在三月十二日派軍艦掩護奉軍軍艦駛?cè)胩旖蚋浇拇蠊量?，炮擊國民軍，國民軍開炮還擊。段祺瑞為了推卸罪責，反而污蔑死難群眾是“_”?！舅伎?】第六、七小節(jié)又起什么作用？——揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。就本文而言，作者著重從歷史的高度總結(jié)劉和珍等烈士死難的意義：一是人們不會忘記烈士；二是顯示中國女子勇毅精神不死。劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。第二類是反動勢力，包括段祺瑞政府，“幾個所謂學者文人”（或流言家、有惡意的閑人）。 課堂小結(jié) 本文是一篇回憶性的寫人的文章。如用劉和珍的善良可愛反襯反動派的兇殘和反動文人的下劣。⑷“忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了”為喚醒，因為國人極易忘卻。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士”指真正勇敢的革命者?！?（第四節(jié)第五段）a、“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無恥誣蔑。抓“依稀”“微?！薄案边@個并列復(fù)句，十分恰當?shù)卦u價了“三而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的痕跡。了解文章記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。劉和珍是魯迅先生的學生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。女師很快掀起剪發(fā)高潮，三兩天內(nèi)剪發(fā)者不下百人，學校當局認為她“首倡剪發(fā)，有傷風化”，被勒令退學。她受同學們的委托起草驅(qū)楊宣言，撰文揭露反動文人陳西瀅的無恥抵賴，有理、有力、有節(jié)。這天，劉和珍正患病，時時嘔吐，她不顧病痛，進行動員和組織工作。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。近服膺三民主義，欲由此以實行其夙負。 ——《女師大周刊》123期，1926年3月24日《說明》（3）女師大** 1924年秋，北京女子師范大學學生反對推行封建主義和帝國主義奴化教育的楊蔭榆任校長。5月27日，魯迅、馬裕藻、沈尹默、錢玄同等7人聯(lián)名在《京報》上發(fā)表宣言，堅決支持女師大學生。 （4）陶淵明《挽歌》詩 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。死去何所道，托體同山阿。）黯然（224。ng)不憚(d224。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息的緣由了。 文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。短短一句話不僅表現(xiàn)了程君態(tài)度之誠懇，更從側(cè)面反映出劉和珍生前對魯迅極為熱愛的感情。但它的生發(fā)亦非無根之木，必定能在文章的寫人、記事、描景、狀物中找到其生發(fā)點。在此前提下，明確表達了自己對請愿斗爭方式的看法，對“三一八”慘案作出了客觀中肯的評價，從中總結(jié)出深刻的歷史教訓(xùn)，激勵人們更加堅決而有效地斗爭下去?！保?） 。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復(fù)雜，總想來一些變動。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學是沒有什么用處的，這些作品根本不是傳記文學。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。 d．出于自己的現(xiàn)實關(guān)懷來選擇傳主，是朱東潤傳記文學創(chuàng)作的一貫原則?！窘虒W目的】一、學習五四時期愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓(xùn)，增強民族自尊心、自信心。預(yù)習提示：；，概括每一部分大意；；、難句，自己先試著理解，難以理解的詞句，可與同學先行討論。)：①稀少②冷落，冷清。犧牲生命也不顧惜。n) 浸漬(z236。⑦熱情謳歌贊頌。品味文中一些富含深意的語句。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責，反而污蔑死難群眾是“_”。四、朗讀課文，掌握下列字音屠戮l249。o 立仆pū租賃l236。i 浸漬z236。③劉和珍概況。三者交錯，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。“也“字針對程君的請求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請求，更主要的是出自“我“本身的意愿。慘案才過去兩個星期，而“忘卻的救主“則快要降臨了。（2）根據(jù)思路，探索語句的含義和作用。一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》（板書）。3月17日下午，部分學校、團體代表到政務(wù)院請愿，執(zhí)政府衛(wèi)隊竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。問題設(shè)計：本文思路的起點是什么？（分解為以下幾個小問題）1．本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。（一）結(jié)合課后練習一的第2小題來分析第一部分的思路。（形成板書）二、記念主體 生前事跡 時間 （三、四、五） 遇難經(jīng)過 順序三、教訓(xùn)、意義 否定 邏輯 （六、七） 肯定 順序五、布置作業(yè)：課后練習二 第二課時一、理解和把握第二節(jié)的語段的思路我們知道局部思路不僅包括各層次之間的思路，也包括各個層次段落中句子之間的思路。粗理，可以看出作者的思路圍繞慘案依時間順序展開，第一步是聽到噩耗，第二步是聽噩耗后懷疑的態(tài)度，第三步是見到尸骸，第四步是聽到段政府及其走狗文人的誣蔑，第五步是悲嘆思想統(tǒng)治令人窒息，發(fā)出沖破沉默的吼聲。①“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”——“真的猛士，將更奮然而前行?！俺鲭x憤怒”之后怎樣呢？做真的猛士！“我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛”，就 是“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”所以，“猛士”性格正是魯迅對自己提出的要求，魯迅在這篇文章里，也確實以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。從揭露段政府的罪行看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手沾滿鮮血，居然昂起頭來，反誣被套害者為“暴徒”，制造殺人的理由，走狗文人跟著陰險地“說她們是受人利用的”，反革命的兩手表現(xiàn)得無以復(fù)加，這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法。如此沉勇如此友愛，其精神之偉大確實令人驚心動魄。是指中國軍人與八國聯(lián)軍相勾結(jié)，幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學生。其實魯迅是大智大勇的猛士，當然他的智與勇也是在不斷地從奮斗者身上汲取養(yǎng)料形成的。理清思路，是指在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思考的線索，即從什么地方了發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達到什么終點，都要清清楚楚。一八慘案有一定的了解；分析文章的行文結(jié)構(gòu)和行文線索；分析并運用本文記事懷人所使用的寫作手法；運用提要鉤玄的方法劃出文章中的關(guān)鍵句，討論并判斷作者的情感態(tài)度； 說出在魯迅先生心中，劉和珍等進步學生請愿的歷史價值。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿ｑ正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一?！叭?一八”慘案激起了全國人民的憤怒。假如當局者稍有良心，應(yīng)如何反躬自責，激發(fā)一點天良？然而竟將他們虐殺了！”“墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。劉和珍作為女師大學生自治會主席，是這次風潮的主要組織者和參加者。槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了。六是告誡人們徒手情愿不足取，七是烈士的犧牲精神讓人們看到了國家的希望（由否定到肯定）（四）精讀課文，領(lǐng)悟情感q1：再讀課文，歸納文章寫了劉和珍的哪些事例？從中可以看出劉和珍是一個怎樣的青年？毅然預(yù)定了《莽原》全年——追求自由和進步“女師大風潮”領(lǐng)袖之（被強行拖出校園）一—勇于反抗 慮及母校前途，黯然淚下——熱愛母校，有責任心始終微笑著，態(tài)度很溫和——本性善良，為人謙和（執(zhí)政府的所謂“暴徒”之說不攻自破）欣然前往執(zhí)政府門前請愿——心系家國，敢于斗爭（并不是像流言家所說的“受人指使”） q2：這樣一位為了國家、母校的命運和前途的真的猛士卻被執(zhí)政府殘忍地殺害了，我們不難想見魯迅先生當時是以怎樣沉痛、悲憤的心情去悼念劉和珍的。劉和珍遇害的經(jīng)過運用鏡頭特寫的方法，場面驚心動魄，描寫細膩逼真，把執(zhí)政府的暴行和學生們犧牲的慘烈展現(xiàn)得淋漓極致。悲涼用“濃黑”形容，化無形為有形，抨擊了社會的黑暗。哀痛者和幸福者都是指真的猛士，他們?yōu)槊褡鍛K淡的前途和人民悲慘的命運而哀痛，以改變民族命運、為國家和民族的光明前景奮勇抗爭而感到幸福。）：是麻木的民眾，他們對這個世界抱以極端冷漠的態(tài)度，冷眼旁觀著這個世界，把別人的事當做自己茶余飯后的談資。（5）慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。魯迅不贊成徒手請愿的方式，但是極大地肯定了她們對于中國歷史的意義，先否定后肯定。 ” ——《空談（1）》q8：劉和珍等人請愿的意義在于什么？那干練堅決，百折不回的氣概將永遠激勵著后來的猛士前行。二、 從《記念劉和珍君》看魯?！眖9：魯迅先生此文既紀念劉和珍等進步學生，并控訴反動政府的殘暴和流言家的無恥行徑，希望喚醒更多民眾，激勵后來者前行，它不是一篇簡單的記敘文?！睔v史的進步往往要付出慘痛的代價，無論是古代鐵騎刀槍、金戈鐵馬換來的王朝更迭，還是現(xiàn)代文明之后飛機大炮帶來的殘忍屠戮，哪一次歷史的推進不是以血的代價換來的。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。魯迅對待這些人的態(tài)度是：哀其不幸，怒其不爭。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界?！澳珜懙闹e說，決掩不住血寫的事實?！睘榱俗非筮M步的女青年的逝去感到哀痛，寫文章來祭奠死者，寬慰自己沉痛的心情。而是要從寫作的緣由寫起？如果從第三節(jié)的內(nèi)容，即劉和珍平時的表現(xiàn)寫起，把一、二兩節(jié)的內(nèi)容移到第五節(jié)后面，按時間順序展開思路，好不好？為什么？ 不好，如果按照時間順序，就變成了純粹的敘事懷人的作品了，而魯迅先生是要借劉和珍等人的事例指責反動政府的暴行，抨擊學者文人的無流言，是通過追到劉和珍表達對三同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。在教育總長章士釗的唆使下，劉百昭竟然率領(lǐng)軍警闖進學校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學生，斷電、斷水、斷炊逼迫學生離校。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”——《無花的薔薇之二》三）劉和珍劉和珍(1904一1926)女，原籍安徽合肥，生于江西南昌?！冻繄蟆肪驮?jīng)發(fā)表過數(shù)篇文章，對群眾的抗議行為進行公開污蔑，說這些青年都是出于意氣，鋌而走險；一些走狗文人，如陳西瀅等也制造流言，誣陷愛國學生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗同志等）盲目地引入“死地”。一八慘案 一九二六年，我國的北方還在軍閥政府的統(tǒng)治下，掌握政權(quán)的是北洋軍閥皖系頭子段祺瑞。這位文壇巨匠就是棄醫(yī)從文的魯迅先生，他用深邃的目光，關(guān)注著國民水深火熱的生存狀態(tài)；他用堅定的筆觸，撕破當局掩蓋真實的邪惡面具。怎樣理清，（1）把握主旨；（2）理清脈絡(luò)；（3）弄清順序；（4）列出綱目。當然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活者”大有人在，魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召。什么“偉績”，什么“武功”，所以說“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?！爸袊娙说耐缆緥D嬰”是接著上文來的，指的是屠戮劉和珍她們，“婦嬰”這里專指女子，再則她們畢竟年輕，在長者眼里還是娃娃。③“當三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。 “淋漓的鮮血”就是“四十多個青年的血”，從“艱于呼吸視聽”到“敢于直面”“敢于正視”，是思想感情的一次飛躍。）細理，要一句一句地揣摩。明確：第一自然段共5個句子，第一句表明紀念死難者應(yīng)采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。第二個“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。2．那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？——明確：交代寫作緣起。女師大學生會主席劉和珍欣然前往，并擔任指揮；女師大進步學生楊德群等沿途散發(fā)傳單，群情激昂。設(shè)計二：忘不掉那南斯拉夫大大使館被炸的硝煙；忘不掉那打著“民主”旗號的美國的卑劣行徑和無恥讕言；更忘不掉我們的三位記者不幸以身殉職。一 八”慘案的教訓(xùn)，珍惜今天的幸福生活，為祖國的 繁榮富強而勤奮學習?！罢笆乔〉綍r候的意思。“這樣的世上“是“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍“，“學者文人的陰險的論調(diào)，尤使我覺得悲哀“的“似人非人的世界“，是既有“猛士“又多“庸人“的世界，是“造化“易于使人“暫得偷生“的世界。 ——明確：①紀念死去的青年 ②寫給段祺瑞政府和走狗文人 (嘲諷、痛恨) ③寫給快要忘卻這件事情的國民(喚醒)《記念劉和珍君》中，作者兩次寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了“，又接著寫“我正有寫一點東西的必要了“。⑤劉和珍遇害經(jīng)過。n五、分析課文(一)、整體感知，理清思路：本文是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍。n 噩耗232。o 長歌當哭d224。當噩耗傳來的時候，魯迅無比憤慨，愛國學生被殘害，他萬分哀痛。一八慘案3月18日，北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行集會，共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講?！栋正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上杰出的作品之一。教學方法：朗誦、品讀、討論課時安排：兩課時教學過程：導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學史上，有一人被譽為“民族魂”。問題設(shè)計：找一找—— 作者記敘了關(guān)于劉和珍君的哪些事跡，在她身上有哪些有價值的東西和寶貴的品質(zhì)？學生尋找相關(guān)句段，教師歸納總結(jié)：劉和珍其人：①毅然預(yù)定《莽原》——堅定追求進步思想；②參加師大學潮斗爭——“反抗”斗爭精神，“微笑 溫和”溫和善良， 慮及母校“黯然泣下”富有責任；③欣然