【正文】 抗議，會后到執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。劉和珍等在遇害者之列。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫《無花的薔薇之二》，噩耗傳來他無比憤怒，在文末特地注明了時間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時的反動文人還在一些刊物上發(fā)表文章對愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。劉和珍其人劉和珍（1904～1926），女，江西南昌人。劉和珍出身貧民，自小養(yǎng)成吃苦耐勞，好學(xué)上進(jìn)的品德。1918年秋以優(yōu)異成績考入南昌女子師范學(xué)校。時值五四運動前夕，她受到革命思潮影響，經(jīng)常閱讀《新青年》等進(jìn)步書刊，認(rèn)識到新的女性，肩負(fù)著改造舊中國、舊制度的責(zé)任，積極投身于反帝、反封建的實踐之中。五四運動爆發(fā)以后，如不顧學(xué)校當(dāng)局的阻撓，起而奔走呼號組織同學(xué)走上街頭講演，抵制日貨，開始了她的革命生涯。當(dāng)時，南昌女師校規(guī)森嚴(yán)，她與進(jìn)步同學(xué)一起同南昌學(xué)生聯(lián)合會聯(lián)系，成立了女師學(xué)生自治會，學(xué)校被迫取消了不合理的校規(guī)，而帶頭人之一的劉和珍，則受到了“記大過”處分。1921年，劉和珍繼續(xù)帶領(lǐng)同學(xué)們向封建勢力公開宣戰(zhàn)，在江西首倡女子剪發(fā)。女師很快掀起剪發(fā)高潮，三兩天內(nèi)剪發(fā)者不下百人，學(xué)校當(dāng)局認(rèn)為她“首倡剪發(fā)，有傷風(fēng)化”，被勒令退學(xué)。同年冬，劉和珍等人在南昌發(fā)起組織了進(jìn)步團(tuán)體“覺社”，并主編《時代文化》月刊和《女師周刊》。1923年秋，劉和珍從江西來到北京，考入國立北京女子高等師范預(yù)科，后升人女師大英語系。學(xué)習(xí)期間，她經(jīng)常到北京大學(xué)旁聽李大釗講授的《社會學(xué)》《女權(quán)運動史》等課程，回校后廣為傳播。她也是魯迅先生作品的忠實讀者。由于她思想進(jìn)步，成績優(yōu)異，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受同學(xué)們的尊敬和信賴，被大家推選為女師大學(xué)生自治會主席。女師大的校長楊蔭榆由于極力維護(hù)封建禮教而引起進(jìn)步師生的不滿，于1924年11月爆發(fā)了驅(qū)楊運動，這就是我國婦女運動史上著名的女師大風(fēng)潮。劉和珍作為女師大學(xué)生自治會主席，是這次風(fēng)潮的主要組織者和參加者。她受同學(xué)們的委托起草驅(qū)楊宣言，撰文揭露反動文人陳西瀅的無恥抵賴，有理、有力、有節(jié)。在教育總長章士釗的唆使下，劉百昭竟然率領(lǐng)軍警闖進(jìn)學(xué)校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學(xué)生，斷電、斷水、斷炊逼迫學(xué)生離校。8月10日，教育部頒發(fā)了停辦女師大的命令。女師大“停辦”以后，在魯迅等著名教授的支持下，于西城宗帽胡同繼續(xù)開課，劉和珍等二十余人，聯(lián)名呈文，向京師地方檢察廳公訴章士釗等人。北方革命運動不斷緊張，段祺瑞政府要員紛紛逃離北京，章士釗也逃往天津，經(jīng)過艱苦斗爭，女師大仍回師駙馬大街舊址復(fù)校，學(xué)生們整隊從宗帽胡同回校，于12月11日正式開課，在劉和珍主持下，三百余人召開大會慶祝斗爭的勝利。1926年3月12日，日本軍艦駛?cè)宋掖蠊量谔翎?，繼而糾集列強(qiáng)各國向中國政府發(fā)出最后通牒，進(jìn)行無理要挾。北京各界無比憤慨，劉和珍說：“外抗強(qiáng)權(quán)，內(nèi)除國賊，非有槍不可”；“軍閥不倒，教育事業(yè)就搞不好，打倒軍閥后，我再當(dāng)教師不遲?！?月18日上午8時許，林語堂教授接到劉和珍的電話，以學(xué)生自治會的名義請準(zhǔn)停課一日。這天，劉和珍正患病，時時嘔吐，她不顧病痛，進(jìn)行動員和組織工作。她把標(biāo)語小旗分發(fā)給同學(xué)們，發(fā)表了簡短而激昂的演說，然后高擎校旗，帶隊出發(fā)。女師大的同學(xué)來到天安門，國民大會尚未召開，主席臺上懸掛著前一日請愿被刺傷代表的血衣。會后，正午12時，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔(dān)任女師大隊伍的指揮。鐵獅子胡同段祺瑞執(zhí)政府門前的衛(wèi)隊荷槍實彈，如臨大敵，幾個士兵對手擎校旗的劉和珍指指點點。把罪惡的槍口瞄準(zhǔn)了劉和珍。槍聲響了，一場預(yù)謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數(shù)彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助，她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了?！币廊皇悄菢訙睾偷仃P(guān)切著同學(xué)。一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過來，復(fù)用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時年僅22歲。楊德群烈士小傳女士楊德群，字先哲，湖南湘陰人。幼秉性溫慧；長好學(xué)不倦；待人誠藹慈惠，人以此交重之。生平專心教育事業(yè)，所至子弟仰之若慈母。志皎潔不淄，而常以改造社會為己任。近服膺三民主義，欲由此以實行其夙負(fù)。以民國七年畢業(yè)于湖南第一女子師范學(xué)校。在湘服務(wù)五年。十四年入北京女子師范大學(xué)。十五年三月十八日，為八國通牒事，隨市民請愿執(zhí)政府。被衛(wèi)隊槍擊，彈從左肩甲近下入，穿胸膛偏右出。立仆，血流如注。移入官醫(yī)院，以下午三時卒，年二十四歲。 ——《女師大周刊》123期，1926年3月24日《說明》（3）女師大** 1924年秋，北京女子師范大學(xué)學(xué)生反對推行封建主義和帝國主義奴化教育的楊蔭榆任校長。楊蔭榆倚仗北京段祺瑞政府的支持，無理迫令3名學(xué)生退學(xué)，激起了學(xué)生們的強(qiáng)烈憤慨。1925年1月，學(xué)生代表赴教育部要求撤換楊蔭榆，并發(fā)表宣言，堅決反對楊任校長。同年4月，章士釗以司法總長兼教育總長身分，聲言“整頓學(xué)風(fēng)”，為楊蔭榆打氣。5月7日，女師大學(xué)生會召開會議紀(jì)念國恥日，楊蔭榆強(qiáng)行登臺演講，學(xué)生們大發(fā)噓聲，堅持要她退席。楊惱羞成怒，公然引軍警入校進(jìn)行干預(yù)。9日，她假借校評議會的名義，將學(xué)生自治會干部許廣平、劉和珍等6人開除。11日，女師大學(xué)生召開全校緊急大會，決定驅(qū)逐楊蔭榆出校，并出版了《驅(qū)楊運動特刊》；同時請魯迅、馬裕藻等人出面伸張正義，維持校務(wù)。5月27日，魯迅、馬裕藻、沈尹默、錢玄同等7人聯(lián)名在《京報》上發(fā)表宣言，堅決支持女師大學(xué)生。7月，楊蔭榆在反動政府的支持下強(qiáng)行解散大學(xué)預(yù)科甲、乙兩部4個班，學(xué)生奮起自衛(wèi)。北京黨組織發(fā)動各校學(xué)生聲援女師大學(xué)生的斗爭。8月10日，段祺瑞政府下令停辦女師大，另成立國立女子大學(xué)。12日，教育總長章士釗親自出面，下令免去魯迅的教育部僉事的職務(wù)。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生們堅持斗爭，加之社會進(jìn)步輿論的廣泛支持，斗爭終于取得勝利。1925年冬，恢復(fù)女師大。1926年3月，北京臨時執(zhí)政府發(fā)布了“撤銷對周樹人免職處分”的訓(xùn)令。 （4）陶淵明《挽歌》詩 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。四面無人居，高墳正蕉峣。 馬為仰天鳴，風(fēng)為自蕭條。幽室一已閉，千年不復(fù)朝。千年不復(fù)朝，賢達(dá)無奈何。 向來相送人，各自歸其家。親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托體同山阿。 （蕉峣：jiāo y225。o 高聳） 說明：這是一首自挽詩。詩以假想的口吻，寫了自己死后出殯、送葬和入葬后的情景和感觸。表達(dá)了作者憎惡現(xiàn)實，鄙棄世俗的思想感情，體現(xiàn)了他那不為五斗米折腰的可貴氣節(jié)。 預(yù)習(xí)檢測1．選出下列加粗的字字形和注者全對的一組[] （l236。n）碟血（xuě）尸骸(h225。i)菲?。╢ēi) (232。）黯然（224。n）廣有羽翼（y236。）干練(g224。n) （224。o）浸漬（z236。）和藹（ǎi）屠戮（l249。） (gān)攢射(cu225。n)懲創(chuàng)(chu224。ng)不憚(d224。n) 2．下列加粗詞意義解釋完全正確的一組是（3分）[] a．噩耗（消息）不憚（怕）黯然（憂傷）流言（流動） b．長歌當(dāng)哭（當(dāng)作）銷行（銷售）菲?。ㄎ⑿。┦耪撸ㄗ吡说模?c．立仆（倒下）羅網(wǎng)（羅織）喋血（流血滿地）勇毅（果決）d．殞身不恤（死亡）尸?。ü穷^）桀驁（性格暴烈）沉勇（沉著） 3．《記念劉和珍君》一文選自魯迅的（3分）[] a．《南腔北調(diào)集》b．《華蓋集續(xù)編》c．《且介亭雜文》d．《吶喊》 4．《記念劉和珍君》一文的線索是（2分）[] a．沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合b．劉和珍的事跡c．總結(jié)歷史經(jīng)驗d．揭露軍閥的兇殘和反動文人的無恥。5．作者結(jié)尾寫道：“嗚呼，我說不出話來。”這樣寫的用意是（3分）[] a．心情過于激動、憂傷，實在寫不下去。b．表示還有許多話要說，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動當(dāng)局。c．與第一部分照應(yīng)，作者深感“言不盡意”，還有許多話要說，給讀者留下深沉的思考。 d．表示作者該說的話已說完，是以此來記念劉和珍君。6．下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項是（3分）[] 慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡” a．對比、反問、反復(fù)、對偶 b．對比、設(shè)問、反復(fù)、對偶 c．對偶、反問、反復(fù)、對比 d．對偶、設(shè)問、反復(fù)、對比 文本梳理一、 劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個年輕的生命就這樣隕落了，如一只傲放的鮮花凋零了。對國對民族來說，這無疑是一個巨大的損失，巨大的悲劇，魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看?！蹦敲磩⒑驼渖砩嫌袃r值的東西是什么？ 請同學(xué)們自讀課文，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識到劉和珍是怎樣的一位青年？事跡 性格二、文章為什么要從追悼會上程君請求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？三、課堂小結(jié)文章2部分是說寫作的緣起，側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼，5部分是記念的主體，側(cè)重于憤怒的揭露和控訴，7部分側(cè)重探求死難者對于將來的意義。作者的筆觸及到三類人：反動派及其走狗文人，愛國青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛國青年要注意斗爭的方式，令一方面高度頌揚“為了中國而死的中國的青年”的勇毅，激勵人們“更奮然前行”。 文章表現(xiàn)的一個偉大的革命家、思想家愛憎分明的態(tài)度和深邃獨到的思想，能夠激勵我們青年的愛國熱情。四、感悟文章的藝術(shù)形式 散文中描寫人物的方法：散文是一種靈活、自由的文學(xué)體裁，可以分作抒情、論說、敘述三類敘述性散文。往往通過對某些生活片段的描述和人物形象的刻畫，表達(dá)作者的思想感情，揭示事件社會意義。《記念劉和珍君》就是這樣的作品，下面我們研究一下散文中描寫人物的方法： 與小說、戲劇不同，散文不要求借助完整的情節(jié)塑造人物形象，但是它仍須注重在事件中活動的人物的描寫，注意刻畫好人物的性格人物描寫的主要方法有肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。肖像描寫的精髓是以“形”傳“神”，即通過人物的外部特征來揭示人物的性格、特點。例如《記念劉和珍君》中，作者主要抓住劉和珍“始終微笑著”“態(tài)度很溫和”的特征，與她在關(guān)系國家命運、民族危亡的政治風(fēng)浪中“欣然前往”聯(lián)系起來，從而突出這個人物的愛憎分明、堅定勇毅，同時寄托了作者對她的深沉的敬重之情。語言描寫是要寫出這一個不同于那一個的語言，以簡短的話語傳達(dá)豐富的意義。例如《記念劉和珍君》中，程君請求魯迅為劉和珍寫文章的話：“先生還是寫一點罷，劉和珍生前就很愛看先生的文章”。短短一句話不僅表現(xiàn)了程君態(tài)度之誠懇，更從側(cè)面反映出劉和珍生前對魯迅極為熱愛的感情。行動描寫就是讓人物自己來表現(xiàn)自己，因為行動本身最能顯示人物性格的特點。高爾基說過：“為了使藝術(shù)作品有說服的力量，必須盡可能使主人公多行動”。例如《記念劉和珍君》中對劉和珍、張靜淑、楊德群三人在執(zhí)政府門前互相救助，斗爭犧牲經(jīng)過的描寫，突出了人物一系列的細(xì)節(jié)動作，令讀者感到驚心動魄。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中產(chǎn)生的想法、感觸等心理活動的揭示，旨在刻畫人物的精神世界與思想品質(zhì)。例如《記念劉和珍君》中寫道：“我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”，通過描寫人物的表情，觸及人物的內(nèi)心世界難過、憂傷的心理，正表現(xiàn)了劉和珍思想的深沉與責(zé)任感的強(qiáng)烈。人物描寫的這幾種方法，可以在正面描寫中運用，也可以在側(cè)面描寫中運用，還要學(xué)會幾種方法的綜合運用。合作探究：重點語段分析閱讀指導(dǎo) ：疑難：如何體味文中的含蓄語句？點撥：含蓄句往往具有精練、隱曲、豐富等特點，其間蘊涵著作者復(fù)雜的情感或鮮明的態(tài)度。但它的生發(fā)亦非無根之木，必定能在文章的寫人、記事、描景、狀物中找到其生發(fā)點。因此，聯(lián)系上下文語境，找出其針對何人、何事、何景、何情，有何態(tài)度，便不難挖掘其內(nèi)在含義；而文句本身往往包含一些色彩鮮明的語句，不可不引起關(guān)注；也可在文章中找到其他相關(guān)或?qū)?yīng)的語句，以幫助解讀；對于使用修辭和其他表現(xiàn)手法的句子，更要弄清其手法特點，依據(jù)手法原理進(jìn)行思考。 【典例分析】試題：人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。分析：本句用了比喻手法，本體“人類歷史”，喻體“煤的形成”，要從本句中找到二者的相似點，其對應(yīng)關(guān)系為：用材——流血、得到小塊煤——歷史的前進(jìn)。因此不難看出作者的歷史觀：歷史的前進(jìn)，需要付出流血的代價，有時甚至是慘重的代價，才能夠換來歷史的一小步前進(jìn)。作者不反對流血斗爭，但結(jié)合下句，明顯看出作者對“三一八”慘案并非一味肯定和贊頌，因為它只是“徒手”的“請愿”。再結(jié)合前文“但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污”，“因為這實在不過是徒手的請愿”以及后文“然而既然有了血痕，當(dāng)然不覺要擴(kuò)大”等語句，便不難看出本句重在對本次慘案作出客觀的評價，表現(xiàn)出一位思想家站在歷史高度所作的思想指導(dǎo)。答案：作者站在歷史發(fā)展的高度，一針見血地指出在黑暗的社會里，若想推動歷史的每一小步前進(jìn)，必然要付出慘重的流血和犧牲的代價。在此前提下，明確表達(dá)了自己對請愿斗爭方式的看法，對“三一八”慘案作出了客觀中肯的評價，從中總結(jié)出深刻的歷史教訓(xùn)，激勵人們更加堅決而有效地斗爭下去。許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。”找出最能表現(xiàn)作者對慘案“悲憤”感情的句子，并加以分析。（找出并劃下了，課前思考，課上討論，形成答案。小組展示）提示：議論、抒情句。（1）“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”（2）“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”（3） 。 “當(dāng)三個女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時