【正文】 課交談 ” 、 “ 黯然泣下 ” 四件事。 “ 生活艱難 ” 、 “ 毅然 ” 表現(xiàn)了劉和珍 的精神?！? ?解讀：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 ” 只有將劉和珍 “ 有價(jià)值的東西 ” 被毀滅的過(guò)程展示出來(lái)，才能震動(dòng)心靈，引起強(qiáng)烈的悲憤之情 。 C．與第一部分照應(yīng)，作者深感 “ 言不盡意 ” ，還有許多話要說(shuō)，給讀者留下深沉的思考。 ③ 魯迅曾說(shuō)： “悲劇就是將那些有價(jià)值的東西毀滅給人看。親戚或余悲，他人亦已歌。 （ 3）陶淵明《挽歌》詩(shī) 荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。 5 月 27 日，魯迅、馬裕藻、沈尹默、錢玄同等 7 人聯(lián)名在《京報(bào)》上發(fā)表宣言，堅(jiān)決支持女師大學(xué)生。 （ 2） 女師大學(xué)潮 1924 年秋，北京女子師 范大學(xué)學(xué)生，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下反對(duì)推行封建主義和帝國(guó)主義奴化教育的楊蔭榆任校長(zhǎng)。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。 作者簡(jiǎn)介 魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。 、抒情、議論相結(jié)合的寫作方法。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】 解題 文題中的 “ 記 ” 相當(dāng)于 “ 紀(jì) ” 字，并非魯迅寫了錯(cuò)別字。 1918年，首次用 “魯迅 ”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。 3月 17日，部分學(xué)校，團(tuán)體代表到國(guó)務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。楊蔭榆倚仗北京段祺瑞政府的支持，無(wú)理迫令 3 名學(xué)生退學(xué)，激起了學(xué)生們的強(qiáng)烈憤慨。 7 月，楊蔭榆在反動(dòng)政府的支持下強(qiáng)行解散大學(xué)預(yù)科甲、乙兩部 4 個(gè)班，學(xué)生奮起自衛(wèi)。嚴(yán)霜九月中，送我出遠(yuǎn)郊。死去何所道，托體同山阿。 ”只有將劉和珍 “有價(jià)值的 東西 ”被毀滅的過(guò)程展示出來(lái)，才能震動(dòng)心靈，引起強(qiáng)烈的悲憤之情。 D．表示作者該說(shuō)的話已說(shuō)完，是以此來(lái)記念劉和珍君。 那么劉和珍身上有價(jià)值的東西是什么？ 活動(dòng) 1： 請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、三、四、五段，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年？ 事跡 性格 活動(dòng) 2： 閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過(guò)怎樣？這樣的經(jīng)過(guò)說(shuō)明什么？ 活動(dòng) 3： 許廣平曾說(shuō)： “ 《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭。” ?解讀：“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下有殘到這地步。第 3段表明寫作本文的一個(gè)目的是批判反動(dòng)派和那些 “ 學(xué)者文人 ” 。突出劉性格的三個(gè)側(cè)面，一是 “ 桀驁 鋒利 ” 的 個(gè)性，二是“ ” 善良可愛(ài)的性格，三是 “ 慮及母校前途，黯然至于泣下 ” 深遠(yuǎn)廣大 的 胸襟。第 1段為過(guò)渡段。第 2段寫愛(ài)國(guó)青年的鮮血不會(huì)白流，影響一定會(huì)擴(kuò)大。 第一、二部分，悼念逝者，喚醒生者。拖欠得愈久，就要付更大的利息。一八 ” 慘案發(fā)表評(píng)述。 由此可見(jiàn)，貫穿全文的作者 的 感情線索可以概括為： 。你又是怎樣看待的呢？請(qǐng)談?wù)勛约?的 看法。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意料之外。 B．主語(yǔ)是 “ 這一回在彈雨中互相救助 ” ，謂語(yǔ)是 “ 壓抑至數(shù)千年 ” ，賓 語(yǔ)是 “ 明證 ” 。 B．呼應(yīng)前文 “ 可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)呢 ” ， “ 我還有什么話可說(shuō)呢？ ” ，表達(dá)的是一種無(wú)可奈何。 ③ 時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國(guó)是不算什么的，至多，不過(guò)供無(wú)惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作 “ 流言 ” 的 種子。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)?，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都?fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來(lái)，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！ 和珍！我不愿意你想起我，我只是萬(wàn)千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。 18．在石評(píng)梅的眼中，劉和珍是怎樣的人？請(qǐng)整合文中的信息，簡(jiǎn)要回答。 D. 石評(píng)梅的《痛哭和珍》中最后一段“然而我們不幸的生存者??又有誰(shuí)來(lái)痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻地揭示出時(shí)局的險(xiǎn)惡、反動(dòng)派的兇殘以及作者對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。 是看客促使魯迅先生的人生發(fā)生了重大轉(zhuǎn) 折。 什么是英雄？英雄就是大家都不敢出頭時(shí)，他站出來(lái)。 我們自己建立一種制度，用制度保護(hù)我們自己。 “缺乏公民意識(shí)，是中國(guó)與先進(jìn)國(guó)家最大的差距。她是南山集團(tuán)從事葡萄酒銷售和服務(wù)工作 的普通職工。但吳斌式的英雄，則是我們 每天都可能擦肩而過(guò)的路人，真實(shí)，豐滿，接地氣，這樣的英雄，才具有樸實(shí)的感動(dòng)人的價(jià)值與力量 。 當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的道德失范，正在于職業(yè)精神的失范。但這種基礎(chǔ)，貌似非常強(qiáng)大，畢竟也非常有限。 但更多的人則認(rèn)為，雖然官員或者平民，精英抑或草根，在構(gòu)建良善社會(huì)的過(guò)程中，都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。但我們必須警惕那些 可以輕易破壞掉這種道德基礎(chǔ)的力量。 （魯迅 ?自題小像） 心事浩茫連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷。魯迅煩擾得不行，干脆把胡子修剪成隸書的 “ 一 ” 字，竟然從此平安無(wú)事。n 虐殺 nǜe 懲創(chuàng) chuāng 緋紅 fēi 尸骸 h225。同時(shí)要明確在不同 的 境況下該如何恰當(dāng)?shù)剡x擇生或者是死。 服從表達(dá)強(qiáng)烈感情需要出發(fā)，奠定全文感情基調(diào)，引出下文。有毅力，任勞任怨，樂(lè)觀熱情。 21．答案 BD。 C 項(xiàng)是將批判的對(duì)象理解錯(cuò)了。 答案為作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了嚇跑了”。 作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默無(wú)聲息以及渴望并呼喚他們 “ 爆發(fā) ” 的 感情。 表現(xiàn)群眾，特別是青年對(duì)魯迅的崇敬、熱愛(ài)和對(duì)魯迅逝世 的 悲憤之情。o 黯然 224。有一次他的侄女問(wèn)他： “ 你的鼻子為何比我爸爸 (周建人 )矮一點(diǎn)，扁一點(diǎn)呢 ?” 魯迅笑了笑： “ 我原來(lái)的鼻子和你爸爸的鼻子一樣高，可是我住的環(huán)境比較黑暗，到處碰壁，所以額頭、鼻子都碰矮了 !” 魯迅家里有兩個(gè)保姆，不知何故，經(jīng)常發(fā)生口角。 （魯迅 ?無(wú)題） 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。而知識(shí)分子正是找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，不斷呼吁要求削減權(quán)力掌控社會(huì)資源、從而以市場(chǎng)的力量重建社會(huì)道德的、茫茫大海中微弱的燈！沒(méi)有知識(shí)分子的站崗放哨，沒(méi)有知識(shí)分子像牛虻一樣盯住權(quán)力，光靠底層重建淪陷的信任和道德，是完全不可能的。知識(shí)分子掌握著部分話語(yǔ)權(quán)，在建設(shè)良善社會(huì)中應(yīng)該發(fā)揮比一般平民更為積極的作用?！奔偃缭诖酥?，張麗莉因?yàn)椴还拇鲭x開(kāi)了教師的崗位 ，這是不是一種悲哀呢？ 于德清在《好的制度來(lái)自于每個(gè)人的道德自覺(jué)》中認(rèn)為，好的制度當(dāng)然不會(huì)憑空而降。因此中國(guó)社會(huì)道德的重建，并不是從“路人的道德”做起，而是堅(jiān)守職業(yè)精神。 物以類聚，人以“職”分。她也只是一個(gè)普通職員。他生前安全行駛 100 多萬(wàn)公里，沒(méi)發(fā)生過(guò)事故，沒(méi)有違章，沒(méi)受到投訴。 法度不能解決的，用刀。 英雄挺身而出的時(shí)候，正是大眾不敢出頭的時(shí)候。這種理想讓他的筆下自始至終貫穿著一個(gè)主題：療救看客。 【 拓展內(nèi)容 】 9 魯迅作品中的看客； 現(xiàn)代看客； 看客和勇士； 公民意識(shí)。她是怎樣寫自己的 ?這樣寫有什么作用 ?（ 4 分） 20. 魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲?，他們整個(gè)都充滿了奴氣。 ?? 她不是 “ 茍活到現(xiàn)在的我 ” 的學(xué)生 ，是為了中國(guó)而死的 中國(guó)青年。 D． “ 說(shuō)不出話 ” 的緣由是作者對(duì)劉和珍等烈士 的 死難極度哀痛。 D．是二重復(fù)句，第一層是遞進(jìn)關(guān)系。 ?女性臨難 ② 我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。 五、活動(dòng)體驗(yàn) 為了更好地理解本文，請(qǐng)從下面幾個(gè)課題中選擇一個(gè)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。一八 ” 慘案加以評(píng)述，紀(jì)念劉和珍則是評(píng)述的切入點(diǎn)，這樣來(lái)寫有很多妙處：第一，作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感、 “ 微笑 ” 、 “ 態(tài)度很和藹 ” 的女青年，進(jìn)而擴(kuò)大為請(qǐng)?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛(ài)的愛(ài)國(guó)青年。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段棋瑞執(zhí)政府 (或稱 “ 當(dāng)局者 ”) 、 “ 幾個(gè)所謂學(xué)者文人 ”( 或稱 “ 有惡意 的 閑人 ” 、 “ 流言家 ”) ，作者控訴其暴行、痛斥其無(wú)恥流言。 四、活動(dòng)體驗(yàn) 許廣平先生曾說(shuō)： “ 《記念劉和珍君》這篇文章真是一字 一血，是用血淚寫出了心坎里 的 同聲一哭。最后兩部分，謳歌烈士，點(diǎn)明意義?！? ” 是起碼的估計(jì)，與上文的