【正文】 ： 請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、三、四、五段，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年？ 事跡 性格 活動(dòng) 2： 閱讀第五部分，明確劉和珍遇難的經(jīng)過(guò)怎樣？這樣的經(jīng)過(guò)說(shuō)明什么？ 活動(dòng) 3： 許廣平曾說(shuō)： “ 《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫(xiě)出了心坎里的同聲一哭。 ”找出最能表現(xiàn)作者對(duì)慘案 “ 悲憤 ” 感情的句子，并加以分析。（找出并劃下了，課前思考，課上討論，形成答案。小組展示）提示：議論、抒情句。 示 例： ?解讀：“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！? ?解讀：“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！? ?解讀：“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下有殘到這地步。” …… 4 活動(dòng) 4： 文章總共七個(gè)部分，可只有三 個(gè)部分講述了有關(guān)劉和珍的事跡。聯(lián)系文章題目，思考：魯迅先生寫(xiě)作本文的主要意圖是什么？ 二、文本研習(xí) ，自我小結(jié) 全文共分七部分。 第一部分，通過(guò)說(shuō)明寫(xiě)本文的起因，意圖，抒發(fā)了作者 的 悲憤感情。第 1段寫(xiě)作者參加為劉、楊兩烈士開(kāi)追悼會(huì)那天 的 情形。 “ 獨(dú)在禮堂外徘徊 ” 一句中 “ ” 與 “ ” 可見(jiàn)心情 的 沉痛。第 2段寫(xiě)劉和珍預(yù)定《莽原》 的 事。 “ 生活艱難 ” 、 “ 毅然 ” 表現(xiàn)了劉和珍 的精神。第 3段表明寫(xiě)作本文的一個(gè)目的是批判反動(dòng)派和那些 “ 學(xué)者文人 ” 。最后一句中 “ 非人間 ”“ 濃黑 的悲涼 ” 指 ； “ 最大哀痛 ” 指作者無(wú)法壓抑 的 悲憤； “ 它們 ”指 ； “ 后死者 ” 指 。 第二部分，進(jìn)一步點(diǎn)明寫(xiě)作本文的最主要目 的 。第 1段將 和 進(jìn)行對(duì)比，贊揚(yáng)前者勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、永不回避的精神，批評(píng)后者不敢正視現(xiàn)實(shí)、渾渾噩噩 的 態(tài)度。第 2段說(shuō)明寫(xiě)本文是為了不忘血債。 第三部分，通過(guò)對(duì)劉和珍不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、愛(ài)憎分明的精神品格的描繪，表達(dá)作者對(duì)她 的 哀悼和崇敬。第 1段作者給與她 “ 為中國(guó)而死的中國(guó)的青年 ” 的 最高評(píng)價(jià)。第 2段寫(xiě) “ 初見(jiàn)姓名 ” 、 “ 反抗校長(zhǎng) ” 、 “ 聽(tīng)課交談 ” 、 “ 黯然泣下 ” 四件事。突出劉性格的三個(gè)側(cè)面，一是 “ 桀驁 鋒利 ” 的 個(gè)性，二是“ ” 善良可愛(ài)的性格，三是 “ 慮及母校前途，黯然至于泣下 ” 深遠(yuǎn)廣大 的 胸襟。 第四部分，寫(xiě)聽(tīng)到噩耗后的憤慨心情，控訴反動(dòng)派的兇殘和 “ 學(xué)者文人 ”“ 流言 ” 的 卑劣。第 1段通過(guò)一系列虛詞表達(dá)了作者無(wú)限憤慨 的 心情。 2— 4段進(jìn)一步抒發(fā)憤激之情，怒不可遏。第 5段，用詩(shī)化的語(yǔ)言，把憤怒 的 情感推向頂點(diǎn)。 “ 沉默呵！沉默呵！ ” 運(yùn)用 的手法，強(qiáng)烈抒發(fā)了作者深沉、激越 的 感情。最后用 “ ” 一句表示擺在我們面前有兩條路，非此即彼，就看我們選擇。 第五部分，記述慘案 發(fā)生的情景，贊揚(yáng)愛(ài)國(guó)青年的沉勇友愛(ài)，痛斥反動(dòng)派 的 兇殘無(wú)恥。第 1段為過(guò)渡段。第 2段記慘案發(fā)生的情景，進(jìn)一步具體揭露反動(dòng)派 的 兇殘。第 3段寫(xiě)劉和珍的死，用三個(gè)句子反復(fù)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不僅照應(yīng)前文，還揭露反動(dòng)派兇殘，顯示作者巨大 的 哀痛。 第六部分，評(píng)述請(qǐng)?jiān)?，指出慘案 的 社會(huì)影響。第 1段提出對(duì)請(qǐng)?jiān)傅目捶?。作者為這次徒手請(qǐng)?jiān)付餮罡型聪?，為意義寥寥 的 犧牲而感到痛心。 “ 至多 ” 強(qiáng)調(diào) 。轉(zhuǎn)接下文，指出徒手請(qǐng)?jiān)负翢o(wú)意義，并以 比喻人類(lèi)發(fā)展的歷史，進(jìn)一步闡明看法，總結(jié)慘案 的 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第 2段寫(xiě)愛(ài)國(guó)青年的鮮血不會(huì)白流，影響一定會(huì)擴(kuò)大。起句用 “ 然而 ” 一轉(zhuǎn)，指明烈士死難的意義，肯定它 的 社會(huì)影響?！? ” 是起碼的估計(jì)，與上文的 “ 至多 ” 相對(duì)。此中還引用陶潛的《挽歌》深化作者 的 看法。 第七部分，總結(jié)全文，指出烈士死難 的 意義，鼓舞人們奮勇前進(jìn)。第 1段回應(yīng)全文，總括慘案出于作者意外 的 三種情況： ，幫兇文人 的 下劣， 。第 2段贊頌中國(guó)女子，指出烈士死難的意義。作者以滿(mǎn)腔的熱情，堅(jiān)定 的 信念，鼓舞 “ 茍活者 ” 和 “ 真的猛士 ” 踏著烈士 的 血跡前進(jìn) 。 第一、二部分，悼念逝者，喚醒生者。中間三部分，追憶往事，揭露罪行。最后兩部分，謳歌烈士，點(diǎn)明意義。文章記敘與議論、抒情相結(jié)合，激蕩的感情一次次噴發(fā)，給人心靈 的 震撼。 三、問(wèn)題探討 閱讀下面一段文字，對(duì)照本文中的相關(guān)段落，深入體會(huì)作者 的 情感。 “ 假如中國(guó)還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過(guò)我們，將來(lái)的事便要大出屠殺者 的 意料之外 ——這不是5 一件事的結(jié)束，而是一件事的開(kāi)頭。墨寫(xiě)的謊言，決掩不住血寫(xiě)的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。（《無(wú)花 的 薔薇之二》） ” 結(jié)合魯迅對(duì)劉和珍請(qǐng)?jiān)缸龇ê退懒x精神的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步深入探討 “ 生與死 ” 的問(wèn)題，明確生死 的 不同意義與價(jià)值。 四、活動(dòng)體驗(yàn) 許廣平先生曾說(shuō)： “ 《記念劉和珍君》這篇文章真是一字 一血，是用血淚寫(xiě)出了心坎里 的 同聲一哭。 ” 這是一篇以血祭血 的 文章，先生之悲憤憂(yōu)慮全在文中十處血語(yǔ)上。文本中十次出現(xiàn) “ 血 ” 字，請(qǐng)圍繞 “ 血 ”字重點(diǎn)展開(kāi)探究。 【第二課時(shí)】 一、自學(xué)評(píng)價(jià) 第二段兩次出現(xiàn) “ 卻只能如此而已 ” ，其含義是 第一、二兩段兩次說(shuō) “ 我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了 ”“ 我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西 的 必要了 ” ，話(huà)中含義是 作者在文章中反復(fù)說(shuō)了 這樣 的 話(huà)： “ 我實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō) ” ， “ 我說(shuō)不出話(huà) ” ， “ 我還有什么話(huà)可說(shuō)呢 ” ，“ 我那里還有什么言語(yǔ) ” ， “ 我已經(jīng)出離憤怒了 ” ，這些話(huà)該如何理解？ 本文寫(xiě)了劉和珍那些材料？ （ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 文章并未寫(xiě) 生平，只記述了幾次交往印象，這可看出人物記述不是本文的重心，重心應(yīng)是情感的表達(dá)，情感的表達(dá)也是本文 的 線(xiàn)索，請(qǐng)分析。 感情線(xiàn)索（ 1） 感情線(xiàn)索（ 2） 開(kāi)頭未從劉 和珍介紹寫(xiě)起，而從追悼會(huì)寫(xiě)起，為什么這樣安排？ 二、文本研習(xí) 整體感知課文內(nèi)容，抓住作者感情線(xiàn)索： 這篇課文題為《記念劉和珍君》，但作者不止紀(jì)