【正文】 馴： 3 （ 4） 《記念劉和珍君》一文的線索是（ 2分） [ ] A．沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合 B．劉和珍的事跡 C．總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn) D．揭露軍閥的兇殘和反動(dòng)文人的無(wú)恥。沉默啊，沉默 ??！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡 ” A．對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶 B．對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶 C．對(duì)偶、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比 D．對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比 【學(xué)習(xí)過(guò)程】【合作探究】 一、 分析記念劉和珍君部分 劉和珍在 “ 三一八 ” 慘案中犧牲了，年僅 22歲。小組展示）提示：議論、抒情句。 第一部分，通過(guò)說(shuō)明寫本文的起因，意圖，抒發(fā)了作者 的 悲憤感情。第 1段將 和 進(jìn)行對(duì)比，贊揚(yáng)前者勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)、永不回避的精神，批評(píng)后者不敢正視現(xiàn)實(shí)、渾渾噩噩 的 態(tài)度。 2— 4段進(jìn)一步抒發(fā)憤激之情，怒不可遏。 第六部分，評(píng)述請(qǐng)?jiān)?，指出慘案 的 社會(huì)影響。此中還引用陶潛的《挽歌》深化作者 的 看法。文章記敘與議論、抒情相結(jié)合，激蕩的感情一次次噴發(fā)，給人心靈 的 震撼。 ” 這是一篇以血祭血 的 文章，先生之悲憤憂慮全在文中十處血語(yǔ)上。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂 “ 庸人 ” ，魯迅又稱他們是 “ 無(wú)惡意 的 閑人 ” ，字里行間流露出作者 的 感情。但段政府殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻，什么 “ 暴徒 ” ，什么 “ 受人利用 ” ，反動(dòng)派和流言家們的無(wú)恥瀾言全都 不攻自破。 （一）課題：《記念劉和珍君》寫作目 的 淺析 （ 研究的目 ：探究在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，作者寫此文的目 的 。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不 恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀詭計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。 10．對(duì)文中第 ③ 段理解正確 的 是（ 3分） [ ] A．是對(duì)劉和珍等烈士死難意義的高度評(píng)價(jià)，烈士 的 鮮血不會(huì)白流，對(duì)茍活者來(lái)說(shuō)，會(huì)使他們?nèi)找嬗X(jué)醒，對(duì)革命者來(lái)說(shuō)會(huì)使他們受到鼓舞。 12．下列對(duì) “ 中國(guó)人 ” 理解有誤 的 一項(xiàng)是（ 2分） [ ] “ 我向來(lái)不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人 的 。 問(wèn)題： ② 中 “ 偉大 ”“ 偉績(jī) ”“ 武功 ” 的 意思怎樣理解？（ 6分） ④ 中劃線部分是否矛盾？為什么？（ 4分） 痛哭和珍 石評(píng)梅 慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來(lái)到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過(guò)他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說(shuō)： “本來(lái)女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國(guó)有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過(guò)這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。”而本文寫道：“沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。 （一） “看客” 中國(guó)的看客，僅僅是麻木的圍觀，鮮有平息事態(tài)的援手。 一個(gè)國(guó)家可以因由政局的改變而更新它的面貌，可是一個(gè)民族的文化卻是根深蒂固不能一夜更新的。 因此，有《水滸》式英雄 的時(shí)代，一定不是一個(gè)好時(shí)代。 可見，官府不作為，會(huì)造成極大的社會(huì)問(wèn)題： 無(wú)力自己解決問(wèn)題的，成了無(wú)依無(wú)靠的順民。 “最美教師”張麗莉，面對(duì)沖向?qū)W生的失控汽車挺身而出，被車輪碾軋后造成全身多處骨折、雙腿高位截肢。 他們出身不同，成長(zhǎng)經(jīng)歷不同，從事職業(yè)不同，但他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，他們都是“平民英雄”?，F(xiàn)代社會(huì)的專業(yè)分工已經(jīng)細(xì)化，人與人之間通過(guò)各司其職互為依存?！奥啡说牡赖隆本哂信既恍?，職業(yè)道德卻貫穿于我們?nèi)粘５纳?。在亞里士多德?1 來(lái)，好的制度不僅僅是利益的博弈，更有賴于立法者的道德水平，而立法者的道德往往取決于社會(huì)整體的道德。官員們則掌握著我們社會(huì)中全部的行政資源、立法資源和司法資源，他們的觀念和行為不僅對(duì)整個(gè)社會(huì)具有很大的示范作用，而且還決定著中國(guó)社會(huì)的制度環(huán) 境和政策導(dǎo)向，他們應(yīng)該發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)作用。（童大煥） 魯迅 詩(shī)句： 《 自嘲 》 運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。 （魯迅 .） 無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。隔壁一個(gè)小姑娘問(wèn)道： “ 大先生，你為什么不喝止她們？ ” 魯迅微笑著 說(shuō)： “ 她們鬧口角是因?yàn)楸舜诵睦锒加袣?，即使暫時(shí)壓下去了，心里那股氣也是壓不下去的， 恐怕也要失眠，與其三個(gè)人或兩個(gè)人失眠，還不如讓我一個(gè)人失眠算了。n 攢射 cu225。 中國(guó)人 外國(guó)人 魯迅精神將激起民族 的 希望；回應(yīng)前文，深化主題，使文章耐人尋味。 “ 悲 ” 、 “ 憤 ” 。以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無(wú)畏。 E 項(xiàng)的理解可能是將對(duì)《記念劉和珍君》的理解轉(zhuǎn)移給本文了。劉和珍的犧牲給作者帶來(lái)最深的悲哀，永久的悲哀。 答案為勇士；革命的首領(lǐng)。 （ 1）生活艱難中毅然預(yù)訂《莽原》全年；（ 2）在女師大風(fēng)潮中， “ 能夠不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的 校長(zhǎng) ” ；（ 3）女師大復(fù)校后， “ 她慮及母校前途，黯然至于泣下 ” ；（ 4） “ 常常微笑著，態(tài)度很溫和 ” ） 感情線索（ 1）對(duì)烈士 的 痛悼；（ 2）對(duì)反動(dòng)派 的 仇恨和揭露。 主要是要學(xué)會(huì)與 文本展開對(duì)話，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，增強(qiáng)民族使命感和社會(huì)責(zé)任感。n 不憚 d224。（魯迅評(píng)《史記》） 魯迅故事： 他的胡子也很有個(gè)性，從日本留學(xué)回來(lái)那幾年，他 的胡子是日本式的 —— 兩頭往上翹，看起來(lái)很滑稽，被周圍的人嘲弄，說(shuō)他是崇洋媚外。 寄意寒星荃不察，我以 我血薦軒轅。（朱達(dá)志《重建良善社會(huì)得靠各階層和衷共濟(jì)》） 良善和信任在我們的社會(huì)中從來(lái)都沒(méi)有缺乏過(guò)，甚至在最惡劣的環(huán)境下也沒(méi)有發(fā)生過(guò)斷層。不管誰(shuí)該為社會(huì)道德滑坡負(fù)責(zé)，每一個(gè)社會(huì) 成員為擺脫“人人互戧”的糟糕境地，卻都有責(zé)任去做符合道德的事，不去做不道德的事情。其實(shí)，中國(guó)社會(huì)底層存在廣泛而深厚的良善社會(huì)基礎(chǔ)。為了人類的共生共榮，人們必須遵循各自的職業(yè)精神，井然有序，才能欣欣向榮。神暈籠罩下的英雄，我們可望不可即，也沒(méi)有人愿意去觸摸他們身上的光環(huán)，那離我們實(shí)在太遠(yuǎn)。 “最美女孩”刁娜，為了救助受傷的路人，被飛馳的車輛撞斷一條腿。 一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家和民族，既不要暴民，也不要順民，要的是：公民。 我們自己是自己的英雄。 —— 刻于 美國(guó)波士頓猶太人屠殺紀(jì)念碑上 鮑鵬山 《水滸傳評(píng)論》 什么是英雄？英雄就是在他人都沉默時(shí)，他爆發(fā)出來(lái)。受害者無(wú)助，世態(tài)炎涼。 C. 對(duì)“街市上灰塵中那些蠕動(dòng)的東西”的一段描寫，形象地寫出了當(dāng)時(shí)中國(guó)老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。 和珍，夢(mèng)！噩夢(mèng)！想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸的殘殺，還不知死在何日？又有誰(shuí)來(lái)痛哭憑 吊齒殘下的我們？ 三月廿五赴和珍追悼會(huì)歸來(lái)之夜中寫。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同8 遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。 ② 當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大??！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生 的 武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 11．對(duì)文中第 ④ 段理解正確 的 是（ 3分） [ ] A．呼應(yīng)開頭 “ 菲薄的祭品 ” ，表達(dá)的是一種深深的歉疚。 9．第 ② 段中畫線句子的主干分析正確 的 選項(xiàng)是（ 3分） [ ] A．主語(yǔ)是 “ 這一回 ” ，謂語(yǔ)是 “ 互相救助 ” ，賓語(yǔ)是 “ 終于沒(méi)有消亡 的 明證了 ” 。 ) 【課堂檢測(cè)】（試試身手?。? 一、 閱讀下面一段文字，回答 712題： 如此之下劣，一是中國(guó) ?這樣的兇殘，一是流言家 ?① 我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。 ” 這一句中的“ 驚心動(dòng)魄的偉大 ” 一語(yǔ)，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是它陳述的對(duì)象，也順帶牽連出一個(gè) “ 偉大 ” 是否反語(yǔ)的問(wèn)題。 反動(dòng)政府 的 兇殘 /慘案之后正義的人們對(duì)死難者 的 沉痛悼念。一八 ”慘案中的死傷群眾，實(shí)際目 的 是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，對(duì) “ 三 血債必須用同物償還。作者以滿腔的熱情，堅(jiān)定 的 信念，鼓舞 “ 茍活者 ” 和 “ 真的猛士 ” 踏著烈士 的 血跡前進(jìn) 。轉(zhuǎn)接下文，指出徒手請(qǐng)?jiān)负翢o(wú)意義，并以 比喻人類發(fā)展的歷史，進(jìn)一步闡明看法，總結(jié)慘案 的 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 第五部分，記述慘案 發(fā)生的情景，贊揚(yáng)愛(ài)國(guó)青年的沉勇友愛(ài)，痛斥反動(dòng)派 的 兇殘無(wú)恥。第 2段寫 “ 初見姓名 ” 、 “ 反抗校長(zhǎng) ” 、 “ 聽