【正文】 作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。記念劉和珍君的教案篇一（2）關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語(yǔ)？”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說(shuō)的“紀(jì)念”。（3）劉和珍，是一名在“三一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。（4）君：是對(duì)人的尊稱?！舅伎肌窟@篇課文題為“記念劉和珍君”，但是不是只紀(jì)念了劉和珍一個(gè)人呢？作者還紀(jì)念了哪些人？他們都是什么人？作者為什么要紀(jì)念他們？實(shí)際目的是要寫什么？作者不只紀(jì)念劉和珍，還紀(jì)念了楊德群、張靜淑以及“三一八”慘案中的死傷群眾，實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn)，記住這次慘案，警醒人們不忘血債。 四、寫作背景 (一)一九二六年，我國(guó)的北方還在軍閥政府的統(tǒng)治下，掌握政權(quán)的是北洋軍閥皖系頭子段祺瑞。當(dāng)時(shí)占據(jù)著東北的奉系軍閥在日本帝國(guó)主義的支持下向關(guān)內(nèi)進(jìn)軍，遇到了國(guó)民軍將領(lǐng)馮玉祥的抵抗，日本帝國(guó)主義便公開(kāi)出面，在三月十二日派軍艦掩護(hù)奉軍軍艦駛?cè)胩旖蚋浇拇蠊量冢趽魢?guó)民軍，國(guó)民軍開(kāi)炮還擊。三月十六日，日本帝國(guó)主義糾集英、美、法等八國(guó)公使，借口維護(hù)一九○一年八國(guó)聯(lián)軍與清政府簽訂的《辛丑條約》，向段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，并組織起新的“八國(guó)聯(lián)軍”，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。三月十八日，北京人民在天安門集會(huì)抗議，后又到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁瓜铝钚l(wèi)隊(duì)開(kāi)槍鎮(zhèn)壓群眾，群眾死四十七人，傷一百五十余人，造成“三一八”慘案。劉和珍烈士就是在這次慘案中遇難的。（二)“三一八”慘案激起了全國(guó)人民的憤怒。段祺瑞為了推卸罪責(zé)，反而污蔑死難群眾是“_”。一些走狗文人，如陳西瀅等也制造流言，誣陷愛(ài)國(guó)學(xué)生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”(指李大釗同志等）盲目地引入“死地”。（三）當(dāng)時(shí)魯迅先生在北京任教并編輯新文學(xué)刊物。面對(duì)反動(dòng)黑暗的統(tǒng)治，他無(wú)比憤慨，對(duì)愛(ài)國(guó)的青年學(xué)生被殘害，他萬(wàn)分哀痛。他不贊成搞徒手請(qǐng)?jiān)?，但是在烈士的血痕中，他看到了希望?！叭话恕睉K案發(fā)生后，他寫了好幾篇倬念文章，《記念劉和珍君》是其中影響最大的一篇。 五、整體把握 【思考1】從文章的題目看，課文中有哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君？(5)記述劉和珍君生平事跡、遇難經(jīng)過(guò)，并控訴段政府之暴行（按時(shí)間順序）【思考2】第一、二小節(jié)在文中的作用是什么？——交代寫作緣由。【思考3】第六、七小節(jié)又起什么作用？——揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。（先否定了這種徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行。）【思考4】作者為什么從追悼會(huì)寫起而不是以時(shí)間為序從慘案寫起？ 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 從追悼會(huì)寫起，自然地交代寫作用意：一是“將此作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前”，即為死者；二是提醒人們不要忘卻烈士，即為生者。這便是文章的一、二節(jié)。紀(jì)念類文章少不了對(duì)紀(jì)念對(duì)象往事的回憶。這即文章的三、四、五節(jié)。內(nèi)容有二：女師大風(fēng)潮中的劉和珍；“三一八”慘案中的劉和珍。紀(jì)念類文章的敘事是為抒情與議論奠定基礎(chǔ)。就本文而言，作者著重從歷史的高度總結(jié)劉和珍等烈士死難的意義：一是人們不會(huì)忘記烈士；二是顯示中國(guó)女子勇毅精神不死。這便是文章的六、七節(jié)上述三部分都緊扣“記念劉和珍”這一中心，將記敘、議論和抒情自然地融和在一起?！舅伎?】貫穿全文的作者的感情線索可以概括為什么？悲痛──憤怒──理智的思考。 課堂小結(jié) ⒈整體把握文意（重點(diǎn)是理清文章的整體思路和局部思路）。⑴理清脈絡(luò)。 ⑵把握主旨。⒉回答問(wèn)題時(shí)盡量在文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句。 板書設(shè)計(jì) 寫作思路：為什么寫（寫作緣由）——悲痛寫了什么（烈士生平事跡與遇害經(jīng)過(guò)）——憤怒有何作用（教訓(xùn)和意義）——理智的思考 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 路，還沒(méi)有開(kāi)始便已經(jīng)走到了盡頭；夢(mèng)，還來(lái)不及做便永遠(yuǎn)不再醒來(lái)。劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。對(duì)國(guó)家、對(duì)民族來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的損失、巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！?？那么劉和珍身上有哪些有價(jià)值的東西呢？ 二、合作探究 【思考1】作者筆下的劉和珍有哪些特點(diǎn)？（一、三、四、五）a，預(yù)定《莽原》→追求真理（第一節(jié)第二段）b，“風(fēng)潮”領(lǐng)袖 →敢于反抗（第三節(jié)第二段）c，慮及母?！羞h(yuǎn)見(jiàn)、有革命責(zé)任感（第三節(jié)第二段）事跡 d，府門喋血→勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敢于抗?fàn)帲ǖ谖骞?jié)第一段）e，難中救助→從容善良（第五節(jié)第一段）劉和珍是一個(gè)渴求真理，富有斗爭(zhēng)精神，而又和藹、善良，有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)，富有責(zé)任感的革命青年?！舅伎?】本文除了寫劉和珍之外，還寫了哪些人？三一八慘案后他們各自的動(dòng)向如何？作者對(duì)他們的態(tài)度和感情怎樣？這樣寫有什么目的？一類是愛(ài)國(guó)青年，突出了劉和珍；還有其他“四十余被害的青年”如：沉勇而友愛(ài)的楊德群，沉勇而友愛(ài)的張靜淑等真的猛士。；擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者；再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕?。作者?duì)他們的感情是：沉痛地悼念、奉獻(xiàn)尊敬。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段祺瑞政府，“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或流言家、有惡意的閑人）。作者控訴其暴行，痛斥其無(wú)恥流言。抨擊和揭露第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（“無(wú)惡意的閑人”），字里行間流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默無(wú)聲息的感情，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)可見(jiàn)作者寫作本文的目的除了要悼念在慘案中犧牲的愛(ài)國(guó)者劉和珍等人外，更深遠(yuǎn)的意義應(yīng)在于評(píng)述慘案以此來(lái)鼓勵(lì)生者，激勵(lì)猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評(píng)述慘案的教訓(xùn)和意義等?！舅伎?】魯迅對(duì)請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)方式持什么態(tài)度？你認(rèn)為應(yīng)以什么樣的斗爭(zhēng)方式為最佳？（多媒體展示）不贊成，應(yīng)改變斗爭(zhēng)方式――“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手?！保ǖ诹?jié)第一段）“大量的木材”喻指代價(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)；“其中”指流血斗爭(zhēng)。作者用煤的形成來(lái)比喻犧牲巨大才換來(lái)了社會(huì)的一點(diǎn)進(jìn)步，作者以“煤的形成”作比喻，深刻闡明“人類血戰(zhàn)前行的歷史”往往要付出極大的代價(jià)，才能前進(jìn)一小步，而且“請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械模螞r是徒手”。由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國(guó)民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。 課堂小結(jié) 本文是一篇回憶性的寫人的文章。魯迅先生沒(méi)有詳寫劉和珍的生平，也沒(méi)有詳寫慘案的本身，人物形象卻可親、可敬，關(guān)鍵是作者寫出了人物的個(gè)性。如何寫出人物的個(gè)性，請(qǐng)討論作者運(yùn)用的手法。⑴選取有意義的小事來(lái)表現(xiàn)人物性格。⑵善于抓細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)感慨。如反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”。⑶運(yùn)用人物的肖像描寫。⑷運(yùn)用反襯手法。如用劉和珍的善良可愛(ài)反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣。⑸記敘、議論、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用，思想深刻，感情強(qiáng)烈。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 第三課時(shí) 一、導(dǎo)入 許廣平曾說(shuō)：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里，同聲一哭?！毕旅嫖覀兙陀眯娜ソ庾x語(yǔ)句，用心去感受先生的悲憤之情吧！ 二、品析情感 文章中體現(xiàn)作者情感脈絡(luò)的語(yǔ)句有哪些？并體會(huì)作者的感情有怎樣的變化？（多媒體展示）⑴“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了……”其中的“早”說(shuō)明寫文記念由來(lái)已久，“也”呼應(yīng)首段“程君的請(qǐng)求”，更是作者的意愿。必要性體現(xiàn)在：劉和珍君是一個(gè)思想進(jìn)步的青年，否則愧對(duì)烈士，更重要的是要記念，要奉獻(xiàn)哀痛和尊敬。⑵“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”，從文中看“無(wú)話可說(shuō)的原因”有二：極度悲痛，無(wú)話可說(shuō)，長(zhǎng)歌當(dāng)哭應(yīng)在痛定之后；反動(dòng)文人的陰險(xiǎn)論調(diào)，令我出離憤怒。⑶“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”。寫的必要性：現(xiàn)實(shí)的需要，喚醒庸人，牢記這筆血債，為揭露。⑷“忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”為喚醒，因?yàn)閲?guó)人極易忘卻。⑸“我還有什么話可說(shuō)呢？” 殺戮與鉗口，是反動(dòng)派慣用的兩手，令魯迅先生憤怒至極，以至于說(shuō)不出話，此句系反詰句⑹“但是，我還有要說(shuō)的話”，到文尾，意在領(lǐng)起下文記敘遇難經(jīng)過(guò)，以贊頌劉和珍等愛(ài)國(guó)青年沉勇友愛(ài)、臨危不懼的精神，以揭露并控訴段政府殺害青年的暴行。⑺“嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君”。句意及表達(dá)效果：言猶未盡，呼應(yīng)開(kāi)頭，“但以此……”句式表達(dá)一種深深的歉疚之情，給讀者以深思，讓人沉浸在悲憤之中。 三、鑒賞語(yǔ)句 (1)“我將深……逝者的靈前?！薄胺侨碎g”，指社會(huì)的黑暗；“最大的哀痛”指作者無(wú)法壓抑的悲憤之情；“它們”，指反動(dòng)派和那些“學(xué)者文人”；“快意于我的苦痛”實(shí)際是警告反動(dòng)派別高興的太早，總有一天血債必將血償！“后死者”，即作者。全句意為：我要深味這人間地獄的濃黑的悲涼；我要以我的最大的哀痛顯示于這黑暗的社會(huì)中，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的悲憤之情，作文紀(jì)念死者。“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士”指真正勇敢的革命者?！皯K淡的人生”指反動(dòng)派統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)?！鞍凑吆托腋Ｕ摺敝缚吹胶诎惮F(xiàn)實(shí)，哀痛于國(guó)家和人民而無(wú)力改變的人和敢于正視黑暗現(xiàn)實(shí)，為國(guó)為民敢于斗爭(zhēng)敢于犧牲的人。他們當(dāng)然承受著超乎尋常地哀痛，但是為改變慘淡的人生、創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者。這句話贊揚(yáng)猛士勇敢面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，英勇清醒、永不回避的精神。魯迅向來(lái)倡導(dǎo)對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人生直面的態(tài)度?！皩?duì)“真的猛士”的贊揚(yáng)與下文對(duì)庸人的批判，形成鮮明的對(duì)比，鮮明地表達(dá)了魯迅對(duì)人生意義的認(rèn)識(shí)。（3）“慘象，……就在沉默中滅亡。” （第四節(jié)第五段）a、“慘象”指反動(dòng)軍閥的血腥鎮(zhèn)壓；“流言”指御用文人的無(wú)恥誣蔑。這兩個(gè)詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了”。有形的刀槍加上無(wú)形的刀槍，這就是中國(guó)式的專制統(tǒng)治，這就是中國(guó)式的白色恐怖！正是這野蠻而嚴(yán)密的專制統(tǒng)治，使得我們的民族逐漸消亡，以致“默無(wú)聲息”了。b、“沉默”有兩種含義、兩種結(jié)果：一是“爆發(fā)”，沉默的過(guò)程正是積蓄力量的過(guò)程，是爆發(fā)的先兆；一是“滅亡”，甘受壓迫，國(guó)家、民族更加衰頹下去。作者選用選擇復(fù)句，啟示人們：對(duì)中外反動(dòng)派說(shuō)什么也沒(méi)用，必須起來(lái)斗爭(zhēng)，表明了作者的斗爭(zhēng)意志和殷切期望。c、抓關(guān)鍵詞“已”“尤”，足見(jiàn)反動(dòng)派的兇殘；更突出走狗文人“流言”的下劣無(wú)恥?！安辉凇驮凇边@一選擇關(guān)系的復(fù)句，既對(duì)反動(dòng)派發(fā)出警告，更有對(duì)“后死者”的呼喚和激勵(lì)。（4）茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。抓“依稀”“微茫”“更”這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，他們也將從烈士的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡模欢罢娴拿褪俊睂⒃絹?lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們，更加勇猛地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)！ “茍活者”會(huì)從這次流血事件中會(huì)依稀地看到隱約的希望，在烈士的精神感召下，逐步覺(jué)醒，增長(zhǎng)勇氣；“真的猛士”會(huì)更堅(jiān)定地奮勇前進(jìn)。 四、詞語(yǔ)鑒賞 以下加點(diǎn)的虛詞包含了什么樣的意義？（多媒體展示）我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)傅氖拢幌挛绫愕玫截?，說(shuō)衛(wèi)隊(duì)居然開(kāi)槍，死傷至數(shù)百人，而劉和珍即在遇害者之列。但我對(duì)于這些傳說(shuō)，竟至于頗為懷疑。我向來(lái)是不憚以最壞的惡意，來(lái)推測(cè)中國(guó)人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步。況且始終微笑的和藹的劉和珍君，更何至于無(wú)端在府門前喋血呢？ 然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是他自己的尸骸。還有一具，是楊德群的。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的痕跡。但段政府就有令，說(shuō)她們是“_”！ 但接著就有流言，說(shuō)她們是受人利用的。明確：20虛詞，包含以下含義：魯迅消息閉塞；噩耗傳來(lái)神速；衛(wèi)隊(duì)?wèi)K無(wú)人道；劉遇害出人意料；事實(shí)之確鑿；兇殘+無(wú)恥；慘象+流言作用：運(yùn)用虛詞，表意豐富，有整個(gè)事件的過(guò)程，有作者對(duì)消息的懷疑，在鐵的事實(shí)面前的震驚 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 五、手法鑒賞 下列句子用了什么修辭手法？（多媒體展示）使我艱于呼吸視聽(tīng)，那里還能有什么言語(yǔ)？（反問(wèn)）我將深味這非人間的濃黑的悲涼；（通感）反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生（借喻）慘象，已使我目不忍視；流言，尤使不忍聞。（對(duì)偶）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)默滅亡。（反復(fù)、對(duì)比）記念劉和珍君的教案篇二《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)臨潁一高 陳玉貞教學(xué)目標(biāo)：在讀懂原文的基礎(chǔ)上理清文章思路，分析劉和珍這一人物的思想性格。品味語(yǔ)言，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：理清文章思路，深入體會(huì)作者的悲憤之情。品味文中一些富含深意的語(yǔ)句。了解文章記敘、抒情、議論相結(jié)合的表現(xiàn)手法。教學(xué)方法：朗誦、品讀、討論一、資料庫(kù)作者簡(jiǎn)介魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年，首次用“魯迅”為筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。在他從文的30年間，共有“述著29種，250余萬(wàn)言”。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《二心集》等。背景鏈接“三?一八”慘案是繼“五卅慘案” 后，帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。1926 年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國(guó)主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國(guó)，借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求，并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校，團(tuán)體代表到國(guó)務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)