記念劉和珍君創(chuàng)新教學(xué)初探(完整版)
【正文】 《記念劉和珍君》創(chuàng)新教學(xué)初探對(duì)于一個(gè)教育者來說，不僅僅是 8 一個(gè) 教學(xué)初探， 也 是學(xué)生與魯迅思想在精神上的親密接觸 的大膽嘗試 。張靜淑在醫(yī)院呻吟。 程君 :“先生還是寫一點(diǎn)罷 。 把課文改編成劇本，首先課文中出現(xiàn)的人物和人物的對(duì)話都不能隨意增加減少，人物的出場(chǎng)要有先后順序，不能一下全上，劇情要根據(jù)課文內(nèi)容分割為多個(gè)場(chǎng)景，對(duì)于《記念劉和珍君》這篇文章而言場(chǎng)景較多，在劇本寫作上對(duì)學(xué)生的寫作能力是一個(gè)很好地鍛煉 和 提升 。 3 月 17 日下午，部分學(xué)校、團(tuán)體代表到政務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。采用“人物小傳法”解讀課文，要求學(xué)生 根據(jù) 課文相關(guān) 信息 結(jié)合背景知識(shí) 整理概括 文章中關(guān)于劉和珍的生前行跡，為她寫一篇人物小傳。 唯有兩種元素的完美結(jié)合，才能創(chuàng)造出能夠激發(fā)強(qiáng)烈美感的文學(xué)作品。這也是文學(xué)的魅力所在。文學(xué)之所以是文學(xué)的原因在于它始終關(guān)注的是人，是人的心靈。 2 （一） 《記念劉和珍君》 “ 弱政治化解讀” 創(chuàng)新教學(xué)初探 文學(xué)作品往往是一個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的集中反映。 在文學(xué)與政治的糾纏中無論 是 “ 為藝術(shù)而藝術(shù) ” 的純文學(xué)審美觀，還是“為現(xiàn)實(shí)而藝術(shù)”的政治審美觀都不能將文學(xué)最動(dòng)人的一面展現(xiàn)。 魯迅曾經(jīng) 說過 :死者倘不埋在活人心里 ,那 就 真真死掉了。 ：“三 通過“人物小傳法”這樣的梳理，學(xué)生對(duì)文章中這個(gè) 22 歲的風(fēng)華正茂的女大學(xué)生所做的事情有了更深刻的理解， 引起學(xué)生對(duì) 人生價(jià)值、 5 社會(huì)責(zé)任感 等問題 的深入思考。 在課堂實(shí)踐中學(xué)生 將課文相關(guān)內(nèi)容改編為電影的五幕劇 。 楊德君又想去扶起她，“也被擊”，“也立仆”。 “我們之所以需要文學(xué)，就因?yàn)樗P(guān)注的始終是人，是人的心靈。 [5]胡霞：《 淺析人物 傳記的寫作》《文化廣角》 2022 年第 7 期。通過“弱政治化法” “人物小傳法” “劇本改寫法”這三種方法，學(xué)生不僅僅主動(dòng)去思考，還用心去感受了人物的心靈和情 感，實(shí)踐證明魯迅的作品他們可以
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