20xx年認識平面圖形說課稿一年級(優(yōu)秀8篇)(完整版)
【正文】 種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。（2）引導發(fā)現(xiàn)師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪里？（3）課件演示——面在體上自主探索（1）從立體圖形中找平面圖形學生獨立思考反饋：畫、印、描、折看書p34，你們想的方法和書本上的小朋友的一樣多嗎？小結：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒?。?）動手操作（畫一畫）a提要求師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。教學重點：初步認識長方形、正方形、三角形和圓，能說出名稱、能正確分辯、直觀感知其特征。四、拓展提高練習取長方形紙一張，對折再對折。小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（課件出示長方體正方體球圓柱）啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出體。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。3. 找一找，說一說，在我們教室里，哪些物體的面是今天我們學過的圖形。（出示平面圖形）讓我們一起來把它們送回家。3. 初步認識幾何知識與人類生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的欲望。三、 聯(lián)系實際舉例 鞏固新知找一找其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學生給這些圖形分別找到家。師：小朋友的辦法真多！師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：。，認識物體圖形，激發(fā)學生好奇心，求知欲，滲透熱愛生活的情感教育和環(huán)保意識。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。今天，我們就一起來研究這些圖形——板書課題：認識平面圖形二、合作探究 操作交流，感知“面在體上”。正方體：四四方方的、“有四條邊、 四條邊一樣長。認識平面圖形說課稿一年級篇二。）1. 認識這些腳印嗎？（根據(jù)學生的回答，教師板書：長方形、正方形、圓、三角形）這么多腳印，我們給他們一個共同的名字，叫：平面圖形。b. 統(tǒng)計圖形個數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。從物體表面抽象出平面圖形。用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。認識平面圖形說課稿一年級篇四教學目標：通過觀察、操作，使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓，能說出名稱、能正確分辯、直觀感知其特征。（課件出示平面圖形），誰認識它們？請介紹一下。比一比哪一組合作得好。教學后記認識平面圖形說課稿一年級篇五《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》（一年級上冊）第34—35頁。一、復習鋪墊。生2：我在長方體上也找到了正方形。 正方體生3：可以剪下來。師：你們的作品完成得真好。生活中你見過哪些東西的面是我們今天學過的圖形？（四）小結：回想一下，這節(jié)課你認識了哪些圖形？它們都是什么樣子？三、鞏固練習。使學生初步認識長方形、正方行、三角行和圓，并能準確地說出名稱，了解它們的特性。師順手從衣服上剝一個長方形貼在學生身上。學生把行體壓在白紙上用鉛筆描下來。這節(jié)課教師能認真領會課標中的新理念，抓住教材實質(zhì)，結合學生實際，精心設計各教學環(huán)節(jié)，達到了較好的教學效果。（2）能讓學生在游戲中體驗。通過這一系列的數(shù)學活動，學生從中深刻領悟到面就在體上以及面和體的不同之處，將面和體有機結合起來。在今后的教學中，要彌補以上不足，讓學生更好地區(qū)別立體圖形和平面圖形，較好地落實本單元的教學目標。由于平面圖形的特征比較抽象，而一年級學生又是以形象思維為主的?？傊?，立體圖形的認識一課，在教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗性方面，都能堅持以學生的發(fā)展為本，努力體現(xiàn)新課標所倡導的基本理念。積木對于一年級學生來說是最熟悉的一種玩具，幾乎家
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