【正文】 觀察學(xué)生掌握知識的情況，及時反饋，及時調(diào)節(jié)?！　。骸　「鶕?jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：　　（1）知識目標(biāo)：　　了解不等式及一元一次不等式概念。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。從年齡特點來看，初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展?！　。ǘ┙虒W(xué)簡要過程：　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，課前預(yù)習(xí)　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主預(yù)習(xí)?！　、?y的2倍與1的和小于3。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一名同學(xué)都能完成老師布置的任務(wù)，增強(qiáng)成就感及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到“數(shù)學(xué)來源于生活，反過來又為生活服務(wù)”，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決定。最后的小結(jié)，不是流俗的學(xué)習(xí)內(nèi)容小結(jié)，而是思想方法的小結(jié)，它起到了提綱挈領(lǐng)，梳理總結(jié)的目的。此部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的方程（組）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論不等式，教材首先從數(shù)量大小之分說起，這是人們熟知的客觀事實?！　《嗝襟w展示　　問題1：一輛勻速行駛的汽車在11：20距離A地50千米，要在12：00之前駛過A地，車速應(yīng)滿足什么條件？　　問題2：元宵佳節(jié)，在燃放各種禮花彈時，為了確保安全，人在點燃導(dǎo)火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的安全區(qū)域?！　∪柟绦轮　《嗝襟w展示　　1．下列數(shù)值哪些是不等式x+3＞6的解？哪些不是？　　4，0，1，3，8，12　　2．用不等式表示：　?。?）a是正數(shù)（2）a是負(fù)數(shù)　?。?）a與5的和小于7（4）a與2的差大于7　?。?）a的4倍大于8（6）a的一半小于3　　3．直接想出不等式的解集，并在數(shù)軸上表示出來。（1）x+3＞6（2）2x＜8（3）x2＞0　　設(shè)計意圖：鞏固對不等式解及其解集的理解，并會在數(shù)軸上表示不等式的解集?！　《?、合作探究新知　?。ㄒ唬┎坏仁?、一元一次不等式的概念　　學(xué)生活動：學(xué)生與同伴交流，小組展開討論，在學(xué)生發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，歸納結(jié)論?！　≌f教學(xué)目標(biāo)　　1．知識與能力　　感受生活中存在著大量的不等關(guān)系，了解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學(xué)生自發(fā)的尋找不等式的解，會把不等式的解集正確的表示在數(shù)軸上。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、社會性和情景性，認(rèn)為學(xué)習(xí)者不是知識信息的被動吸收者，而是主動積極的建構(gòu)者。在整節(jié)課的教學(xué)中都非常重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透?！　∥?、反思：　　本節(jié)教學(xué)，有以下幾點特別值得回味的地方。分組討論找規(guī)律，記口訣?！　W(xué)生分小組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，同學(xué)之間進(jìn)行合作交流，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的探究方法，并傾聽學(xué)生之間的探討。　?。骸　。?）知識掌握上，學(xué)生原有的知識等式，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以應(yīng)更學(xué)生更過的時間分組預(yù)習(xí)討論。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。　?。?）能力目標(biāo)：　　通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、編寫處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生互動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實際的能力。該班同學(xué)今年計劃資助兩名山區(qū)貧困生一年生活費用，他們已集資了450元，不足部分準(zhǔn)備靠回收易拉罐所得。然后利用兩個實際問題讓學(xué)生從列方程到列出不等關(guān)系式。對學(xué)生更好的鞏固新知是較好的選擇?！　⊥ㄟ^列不等式，找不等式的解，表示不等式的解集的梯度訓(xùn)練?！　⑷鄬W(xué)生分成幾個小組，每一組經(jīng)過討論找到一個或幾個滿足問題1中的X值，推出一個代表說出并講明理由。這樣將大量時間還給了學(xué)生，讓他們在做中學(xué)，學(xué)中做?！　。?）、過程與方法：經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，通過解決簡單的實際問題，使學(xué)生自發(fā)的尋找不等式的解　　（3）、精感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與不等式類數(shù)學(xué)問題的討論，逐步培養(yǎng)他們合作交流意識，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的廣泛存在，并能將他們應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。那么你有了解過說課稿嗎？以下是我為大家整理的不等式及其解集說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。因此，本節(jié)課我主要采用了以下教學(xué)方法：　　以啟發(fā)式教學(xué)為主，討論、交流合作等方法為輔?！　?chuàng)設(shè)情境，引入課題　　首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶等式、方程及方程組的概念，然后提出：在現(xiàn)實生活中很多問題并不能簡單的用等式或者方程來描述?！　W(xué)生歸納不等式的解的概念：能使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解。從易到難，讓學(xué)生更容易理解和接受。對于本節(jié)課的處理，我準(zhǔn)備從教材分析、教法學(xué)法、教材處理、教學(xué)過程（幻燈2）這幾個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ骸　? 教材分析（幻燈3）　　1. 1 教材的地位和作用　　本章的主要內(nèi)容是一元一次不等式解法及其簡單的應(yīng)用，是繼一元一次方程學(xué)習(xí)之后，又一次數(shù)學(xué)建模思想的教學(xué)，是進(jìn)一步探究現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要內(nèi)容，也是今后學(xué)習(xí)一元二次方程、函數(shù)、以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)不等式知識的基礎(chǔ)。二是讓學(xué)生用不等式來刻畫題中6個簡單的不等關(guān)系，也由此得出一元一次不等式的概念. 學(xué)生得出答案并不難，所以該環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨立完成、互相評價，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生列不等式能力. 第三個環(huán)節(jié)， 合作質(zhì)疑、探索新知　　問題1．（幻燈片8）　　①判斷下列數(shù)中哪些滿足不等式2x/3＞50：　　77780、90、60　?、跐M足不等式的未知數(shù)的值還有嗎？若有，還有多少？請舉出2—3例.　?、?上問中的39。　　最后分層次設(shè)置作業(yè)讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行自我檢驗與評價，既面向全體學(xué)生，又因材施教，照顧到學(xué)有余力的學(xué)生.　　教學(xué)評價：本節(jié)課主要在第一環(huán)節(jié)，學(xué)生有沒有積極思考，嘗試列不等式，能不能歸納出不等式的概念. 第二個環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生能不能判斷不等式，然后通過學(xué)生板演評價學(xué)生的知識的掌握， 而且有數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法等等　　最后展示一下我的板書設(shè)計：　　不等式及其解集　　問題一： 鞏固練習(xí)： 練習(xí)1　　問題二： 探索新知： 練習(xí)2　　不等式的概念： 不等式的解： 反思：　　一元一次不等式的概念： 不等式的解在數(shù)軸上的表示　　以上，我僅說明了“教什么”和“怎么教”，闡