【正文】 觀察學生掌握知識的情況，及時反饋，及時調(diào)節(jié)?！　。骸　「鶕?jù)上述教材分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：　?。?）知識目標：　　了解不等式及一元一次不等式概念。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現(xiàn)，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展?！　。ǘ┙虒W簡要過程：　　出示學習目標，課前預習　　出示學習目標，學生觀察學習目標，自主預習。　?、?y的2倍與1的和小于3。針對學生的學習情況，讓每一名同學都能完成老師布置的任務，增強成就感及學習數(shù)學的興趣。使學生進一步認識到“數(shù)學來源于生活，反過來又為生活服務”，增強學好數(shù)學的信心與決定。最后的小結(jié)，不是流俗的學習內(nèi)容小結(jié)，而是思想方法的小結(jié)，它起到了提綱挈領(lǐng)，梳理總結(jié)的目的。此部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學過的方程（組）的基礎(chǔ)上，進一步討論不等式，教材首先從數(shù)量大小之分說起，這是人們熟知的客觀事實。　　多媒體展示　　問題1：一輛勻速行駛的汽車在11：20距離A地50千米，要在12：00之前駛過A地，車速應滿足什么條件？　　問題2：元宵佳節(jié)，在燃放各種禮花彈時，為了確保安全，人在點燃導火線后要在燃放前轉(zhuǎn)移到10米以外的安全區(qū)域?！　∪柟绦轮　《嗝襟w展示　　1．下列數(shù)值哪些是不等式x+3＞6的解？哪些不是？　　4，0，1，3，8，12　　2．用不等式表示：　?。?）a是正數(shù)（2）a是負數(shù)　　（3）a與5的和小于7（4）a與2的差大于7　?。?）a的4倍大于8（6）a的一半小于3　　3．直接想出不等式的解集，并在數(shù)軸上表示出來。（1）x+3＞6（2）2x＜8（3）x2＞0　　設計意圖：鞏固對不等式解及其解集的理解，并會在數(shù)軸上表示不等式的解集?！　《?、合作探究新知　?。ㄒ唬┎坏仁健⒁辉淮尾坏仁降母拍睢　W生活動：學生與同伴交流，小組展開討論，在學生發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，歸納結(jié)論?！　≌f教學目標　　1．知識與能力　　感受生活中存在著大量的不等關(guān)系，了解不等式和一元一次不等式的意義，通過解決簡單的實際問題，使學生自發(fā)的尋找不等式的解，會把不等式的解集正確的表示在數(shù)軸上。建構(gòu)主義理論強調(diào)學習的主動性、社會性和情景性，認為學習者不是知識信息的被動吸收者，而是主動積極的建構(gòu)者。在整節(jié)課的教學中都非常重視數(shù)學思想方法的滲透?！　∥濉⒎此迹骸　”竟?jié)教學，有以下幾點特別值得回味的地方。分組討論找規(guī)律，記口訣。　　學生分小組進行自主探究學習，同學之間進行合作交流，教師巡視指導，觀察學生的探究方法，并傾聽學生之間的探討?！　。骸　。?）知識掌握上，學生原有的知識等式，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應更學生更過的時間分組預習討論。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學生也能有表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。　?。?）能力目標：　　通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、編寫處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生互動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。該班同學今年計劃資助兩名山區(qū)貧困生一年生活費用，他們已集資了450元，不足部分準備靠回收易拉罐所得。然后利用兩個實際問題讓學生從列方程到列出不等關(guān)系式。對學生更好的鞏固新知是較好的選擇?！　⊥ㄟ^列不等式，找不等式的解，表示不等式的解集的梯度訓練?！　⑷鄬W生分成幾個小組，每一組經(jīng)過討論找到一個或幾個滿足問題1中的X值，推出一個代表說出并講明理由。這樣將大量時間還給了學生，讓他們在做中學，學中做?！　。?）、過程與方法：經(jīng)歷由具體實例建立不等式模型的過程，通過解決簡單的實際問題，使學生自發(fā)的尋找不等式的解　?。?）、精感態(tài)度與價值觀：引導學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，積極參與不等式類數(shù)學問題的討論，逐步培養(yǎng)他們合作交流意識，讓學生充分體會到數(shù)學在實際生活中的廣泛存在，并能將他們應用到生活的各個領(lǐng)域，讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣。那么你有了解過說課稿嗎？以下是我為大家整理的不等式及其解集說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。因此，本節(jié)課我主要采用了以下教學方法：　　以啟發(fā)式教學為主，討論、交流合作等方法為輔?！　?chuàng)設情境，引入課題　　首先，引導學生回憶等式、方程及方程組的概念，然后提出：在現(xiàn)實生活中很多問題并不能簡單的用等式或者方程來描述?！　W生歸納不等式的解的概念：能使不等式成立的未知數(shù)的值叫做不等式的解。從易到難，讓學生更容易理解和接受。對于本節(jié)課的處理，我準備從教材分析、教法學法、教材處理、教學過程（幻燈2）這幾個方面談談自己的看法：　　1 教材分析（幻燈3）　　1. 1 教材的地位和作用　　本章的主要內(nèi)容是一元一次不等式解法及其簡單的應用，是繼一元一次方程學習之后，又一次數(shù)學建模思想的教學，是進一步探究現(xiàn)實生活中的數(shù)量關(guān)系、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的重要內(nèi)容，也是今后學習一元二次方程、函數(shù)、以及進一步學習不等式知識的基礎(chǔ)。二是讓學生用不等式來刻畫題中6個簡單的不等關(guān)系，也由此得出一元一次不等式的概念. 學生得出答案并不難，所以該環(huán)節(jié)讓學生獨立完成、互相評價，同時進一步培養(yǎng)學生列不等式能力. 第三個環(huán)節(jié)， 合作質(zhì)疑、探索新知　　問題1．（幻燈片8）　?、倥袛嘞铝袛?shù)中哪些滿足不等式2x/3＞50：　　77780、90、60　?、跐M足不等式的未知數(shù)的值還有嗎？若有，還有多少？請舉出2—3例.　?、?上問中的39?！　∽詈蠓謱哟卧O置作業(yè)讓學生鞏固所學內(nèi)容并進行自我檢驗與評價，既面向全體學生，又因材施教，照顧到學有余力的學生.　　教學評價：本節(jié)課主要在第一環(huán)節(jié)，學生有沒有積極思考，嘗試列不等式，能不能歸納出不等式的概念. 第二個環(huán)節(jié)關(guān)注學生能不能判斷不等式，然后通過學生板演評價學生的知識的掌握， 而且有數(shù)學思想、數(shù)學方法等等　　最后展示一下我的板書設計：　　不等式及其解集　　問題一： 鞏固練習： 練習1　　問題二： 探索新知： 練習2　　不等式的概念： 不等式的解： 反思：　　一元一次不等式的概念： 不等式的解在數(shù)軸上的表示　　以上，我僅說明了“教什么”和“怎么教”，闡