【正文】 趣的實例過馬路、蹺蹺板體驗生活中的不等式，一方面引起學(xué)生的參與欲，另一方面也體現(xiàn)了知識拓展的需要。掌握不等式的解集在數(shù)軸上的表示，利用數(shù)軸把解集講解得非常透徹，使學(xué)生充分認識到“數(shù)形結(jié)合”思想方法的用處?！　】傊虒W(xué)設(shè)計時體現(xiàn)新課程標準的思想和理念，注重知識與能力并重，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生自主探索的獨立思考精神?！　?．難點：正確理解不等式解集的意義?！　≡O(shè)計意圖：遵循學(xué)生的認知規(guī)律，有意識，有計劃，有條理地設(shè)計一些引人入勝的問題，可讓學(xué)生始終處在積極的思維狀態(tài)，不知不覺中接受了新知識，分散了難點?！　∥澹贾米鳂I(yè)　　1．書面作業(yè)：第134頁1，2，3　　2．課外作業(yè)：第134頁5———13?！　《嗝襟w演示：　　下列式子中哪些是不等式？哪些是一元一次不等式？　　（1）a+b=b+a（2）3＜2（3）x≠1　?。?）x+3＞6（5）2+1＜3+5（6）2＜5x　?。ǘ┎坏仁降慕?、不等式的解集。　　3．情感態(tài)度與價值觀　　引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，培養(yǎng)他們的合作交流意識，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，并能將它們應(yīng)用到生活的各個領(lǐng)域。教學(xué)時重視了數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”，由學(xué)生本人把需學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出來。使學(xué)生在已有知識上進行遷移，在主動參與、探索交流中不知不覺學(xué)到了新知識?！毙睦韺W(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活背景、知識背景越接近，學(xué)生自覺接納知識懂得的程度就越高?！　≌故緦W(xué)生的成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　? 、預(yù)習(xí)反饋　　讓學(xué)生自己來講解，有利于提高學(xué)生的語言表達能力，學(xué)生用語言來概括這幾個概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力及抽象概念能力。不等式解集的表示方法　　知識，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡單明白、深入淺出的分析。同時通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐，學(xué)以致用，落實教學(xué)目標。　　，難點以及確定的依據(jù)：　　本課中不等式相關(guān)概念的理解和不等式的解集的表是重點，不等式解集的理解是本課的難點，但由于學(xué)生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。讓學(xué)生養(yǎng)成“反思”的好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力。這意味著在12月1日新規(guī)實行后，. 問題：現(xiàn)在若用x表示一名兒童的身高，那么　?、賦滿足______時，他可免票.　　②x滿足______時，他該買全票.　?、埔阎宸c武當山的距離為150千米，他們上午10點鐘從襄樊出發(fā)，汽車勻速行駛. ①若該車計劃中午12點準時到達武當山，車速應(yīng)滿足什么條件？　　設(shè)車速為x千米/小時，可列式子：______________.　　②若該車實際上在中午12點之前已到達武當山，車速應(yīng)滿足什么條件？　　設(shè)車速為x千米/小時，可列式子：______________.　　考慮學(xué)生實際情況和題目難度，所以設(shè)置問題串,，從易到難，讓學(xué)生“列不等式”.　　第二個環(huán)節(jié)，　　通過兩組練習(xí)，（幻燈7）　　①下列式子中哪些是不等式？　?。?）a+b=b+a　?。?）－3＞－5　?。?）x≠1　　（4）x+3＞6 （5）2m＜n（6）2x－3　?、谟貌坏仁奖硎荆骸　、臿是正；⑵a是負數(shù)；⑶a與5的和小于7；⑷a與2的差大于1；　?、蒩的4倍大于8；　?、蔭的一半小于3.　　一是判斷不等式，既鞏固了不等式的概念也補充“≠”“≤”“≥”這些符號。不等式及其解集說課稿2　　各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好：（幻燈1）　　今天我說課的題目是人教版、七年級下冊、第九章，《不等式》中的第一節(jié)：《不等式及其解集》。這樣安排，符合學(xué)生接受新事物的水平層次。老師給予表揚并肯定他們所給的都是問題中1不等式的解。　　四、說教學(xué)過程　　課堂教學(xué)是豐富學(xué)生科學(xué)知識的重要途徑之一，而這正是我們教學(xué)的重要任務(wù)和目標，為了更好實現(xiàn)我們的目標，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)知識重點，最終達到教學(xué)相長。本文格式為Word版，下載可任意編輯不等式及其解集說課稿不等式及其解集說課稿 　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展?！　《⒄f教法　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動的機會，多讓學(xué)生交流合作。使學(xué)生自覺實現(xiàn)知識的構(gòu)建，促進學(xué)生全面發(fā)展。讓大家發(fā)現(xiàn)問題：各組給出數(shù)字可能不一樣，但它們都能滿足問題1中的條件。使學(xué)生對所學(xué)的新知識進一步理解并掌握。這樣既減輕了學(xué)生的負擔，也不耽誤學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)鞏固。（幻燈6）　　(1) 20xx年12月1日起施行修改后的《鐵路旅客運輸規(guī)程》。那么他們一年至少要回收多少個易拉罐？　　該環(huán)節(jié)設(shè)置了一個儉省節(jié)約和助人為樂的實際問題，通過對學(xué)生熟悉的生活背景進行處理，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)生活化，能將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題加以解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，同時也對學(xué)生進行潛移默化的思想品德教育.　　第五個環(huán)節(jié)，歸納反思、重組結(jié)構(gòu)（幻燈10）　　 歸納反思、重組結(jié)構(gòu)　?。?）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？　?。?）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？　?。?）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從學(xué)習(xí)知識、方法和延伸三方面進行歸納?！　。?）情感目標：　　通過對《不等式及其解集》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解地理知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生初步認識到地理知識的優(yōu)越性，同時滲透安全教育；通過理論聯(lián)系實際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點。有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！　。?）學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙?！　。罕敬稳蝿?wù)為本節(jié)課的核心任務(wù)，其目的是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解本節(jié)幾個概念，并通過學(xué)生的舉例回答，從具體的實例中去掌握這幾個概念。（定界點，定方向）相關(guān)題型：　　用數(shù)軸表示不等式的解集:　?。?）x＞－2；（2）x≤3；（3）y≤0　　找三名同學(xué)上臺展示?！　纳钪衼砘氐缴钪腥サ慕虒W(xué)設(shè)計　　新課標指出：“數(shù)學(xué)的教學(xué)活動必須建