數(shù)學教學計劃(完整版)
【正文】 次，分別布置難、中、淺三個層次作業(yè)，使每類學生都能在原有基礎上提高。 能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。 解決問題方面。 五、教學進度安排： 除法 10課時 年、月、日 3課時 平移和旋轉 2課時 乘法 9課時 觀察物體 2課時 千米和噸 5課時 軸對稱圖形 2課時 認識分數(shù) 6課時 長方形和正方形的面積 9課時 統(tǒng)計 4課時 1 認識小數(shù) 4課時 1 整理與復習 4課時 數(shù)學教學計劃3 一、指導思想 隨著數(shù)學本身的巨大變化，數(shù)學在研究領域、研究方法和應用范圍上都得到了前所未有的拓展。 理解人與自然、社會的密切關系，和諧發(fā)展，提高環(huán)保意識。 七年級學生在小學數(shù)樹中往往保持著思維定勢，思維狹隘，行動遲緩，不利于后續(xù)學習。借助數(shù)軸理解倒數(shù)和絕對值的含義，會發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的倒數(shù)和絕對值(絕對值符號不含字母)，比較有理數(shù)的大小。 第三章：一維線性方程； 在經歷了“把實際問題抽象成數(shù)學方程”的過程后，是描述現(xiàn)實世界的有效途徑。學生在解決問題時，寫作中往往會出現(xiàn)條理不清、邏輯混亂的問題，所以在寫作中要注意引導學生。 三、學術分析 這學期我在七年級(3)班和(4)班當數(shù)學老師，這兩個班一共118名學生。數(shù)學作為一種普遍適用的技術，幫助人們編寫、整理和描述信息，建立數(shù)學模型，解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。 情感與態(tài)度方面。 （3）統(tǒng)計與概率 結合實例了解平均數(shù)的意義。 能結合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 數(shù)學教學計劃2 一、基本情況 本班共有學生65人，男生：43人；女生22人。對學習有困難的學生，要特別予以關心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學習數(shù)
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