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小學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃(完整版)

2025-04-05 21:37上一頁面

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【正文】 識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性?! 、艿膶W(xué)習(xí),使學(xué)生在中人人,各抒己見,互相啟發(fā),找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。同的學(xué)  生,要有不同的要求和練習(xí),對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),教與學(xué)的效益?! ≌砗蛷?fù)習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之后,學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)?! ∪⒔滩姆治觥 ≡跀?shù)與代數(shù),冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。  會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。本文格式為Word版,下載可任意編輯小學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃小學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃   時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計劃吧。  認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。生活實例使學(xué)生認識負數(shù),負數(shù)在生活中的應(yīng)用。整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學(xué)生頭腦中的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ);學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力?! 〔辉鰷p課程和課時,不要求,不購買復(fù)習(xí)資料,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定,課堂訓(xùn)練的多樣化,一題多解,從不同角度解決問題。數(shù)學(xué)實踐活動,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感?! ×?、課時安排  六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,各教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以本班情況靈活:  一、負數(shù)(3課時)  二、圓柱與圓錐(9課時)  圓柱……6課時左右  圓錐……2課時左右  整理和復(fù)習(xí)……1課時  三、比例(14課時)  比例的意義和性質(zhì)……4課時左右  正比例和反比例的意義……4課時左右  比例的應(yīng)用……5課時左右  整理和復(fù)習(xí)……1課時  自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……1課時  四、統(tǒng)計(2課時)  節(jié)約用水……1課時  五、數(shù)學(xué)廣角(3課時)  六、整理和復(fù)習(xí)(27課時)  數(shù)與代數(shù)……10課時左右  空間與圖形……9課時左右  統(tǒng)計與概率……4課時左右  綜合應(yīng)用……4課小學(xué)個人數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2  一、學(xué)情分析  我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學(xué)。  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?! 。?)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用?! 幢壤撸芾梅礁窦埖刃问桨匆欢ǖ谋壤龑⒑唵螆D形放大或縮小。  教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益?! 〖訌妼彝ソ逃闹笇?dǎo)?! W(xué)習(xí)態(tài)度  及習(xí)慣每個學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué),開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí),來接受正規(guī)的教育?! ∶芮兄黝}素材之間的聯(lián)系,構(gòu)成情景串;提出一系列的問題,形成“問題串”?!盎仡櫿怼卑鍓K,是讓學(xué)生自主的對所學(xué)知識進行回顧、整理與深化?! ?,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算做好鋪墊?! ∪?、教學(xué)內(nèi)容  本冊教材共分九個單元:大數(shù)的認識;公頃和平方千米,角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習(xí)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感?! ?.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力?! 〉谌龁卧航堑亩攘俊 、俳虒W(xué)重點:用量角器量角、畫指定度數(shù)的角?! 〉诹鶈卧撼龜?shù)是兩位數(shù)的除法  ①教學(xué)重點:掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法?! ∑摺⒏倪M教學(xué)工作的措施及方法    具有新觀念、新思想、新體驗。在應(yīng)用題方面,要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)?! 、苷J識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。認識圓柱的底面、側(cè)面和高?! 、鄬πW(xué)階段所學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 ?、尥ㄟ^對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,發(fā)展空間觀念?! ±斫?0以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義?! ≈匾晫W(xué)困生的補課工作。 ?。?)兩個乘數(shù)成什么關(guān)系? ?。?)你有什么猜想?  二、探索新知?! ∪?、課堂小結(jié)  說一說表示正比例關(guān)系的圖像和反比例關(guān)系的關(guān)系式和圖像的區(qū)別。  每袋個數(shù)2 3 4 6 8 12 24  袋數(shù)12 8 6 4 3 2 1 ?。?)每袋個數(shù)與袋數(shù)有什么關(guān)系?說明理由?! /cm 1 2 3 4 6 8 12 24  y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1  說一說長與寬的變化情況?! 〗?jīng)歷探索活動,了解反比例曲線圖的特征。  五、滲透教育  進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?! 〗鉀Q問題方面:  在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下編寫有效信息并進行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程實行分工合作,各盡其責(zé)?! 》e極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,  由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率  教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認真的態(tài)度來影響學(xué)生,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題?! 、厶剿鞑⒄莆?
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