【正文】 識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性?！　、艿膶W習，使學生在中人人，各抒己見，互相啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。同的學　　生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生學習，教與學的效益?！　≌砗蛷?fù)習單元是在小學數(shù)學的教學內(nèi)容之后，學生對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)?！　∪⒔滩姆治觥　≡跀?shù)與代數(shù)，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。　　會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。本文格式為Word版，下載可任意編輯小學個人數(shù)學教學計劃小學個人數(shù)學教學計劃 　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，立即行動起來寫一份計劃吧。　　認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。生活實例使學生認識負數(shù)，負數(shù)在生活中的應(yīng)用。整理和復(fù)習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學學習打下的基礎(chǔ)；學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力?！　〔辉鰷p課程和課時，不要求，不購買復(fù)習資料，不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。　　六、課時安排　　六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，教師教學時可以本班情況靈活：　　一、負數(shù)（3課時）　　二、圓柱與圓錐（9課時）　　圓柱……6課時左右　　圓錐……2課時左右　　整理和復(fù)習……1課時　　三、比例（14課時）　　比例的意義和性質(zhì)……4課時左右　　正比例和反比例的意義……4課時左右　　比例的應(yīng)用……5課時左右　　整理和復(fù)習……1課時　　自行車里的數(shù)學……1課時　　四、統(tǒng)計（2課時）　　節(jié)約用水……1課時　　五、數(shù)學廣角（3課時）　　六、整理和復(fù)習（27課時）　　數(shù)與代數(shù)……10課時左右　　空間與圖形……9課時左右　　統(tǒng)計與概率……4課時左右　　綜合應(yīng)用……4課小學個人數(shù)學教學計劃2　　一、學情分析　　我現(xiàn)任六年級一班的數(shù)學?！　≡谟脭?shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力?！　。?）難點：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用?！　幢壤?，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小?！　〗處煈?yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。　　加強對家庭教育的指導(dǎo)。　　學習態(tài)度　　及習慣每個學生都抱著美好的愿望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規(guī)的教育。　　密切主題素材之間的聯(lián)系，構(gòu)成情景串；提出一系列的問題，形成“問題串”?！盎仡櫿怼卑鍓K，是讓學生自主的對所學知識進行回顧、整理與深化?！　?，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。　　三、教學內(nèi)容　　本冊教材共分九個單元：大數(shù)的認識；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角；總復(fù)習。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感?！　?．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。　　第三單元：角的度量　?、俳虒W重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。　　第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法　?、俳虒W重點：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法?！　∑?、改進教學工作的措施及方法　　　　具有新觀念、新思想、新體驗。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習?！　、苷J識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。認識圓柱的底面、側(cè)面和高?！　、鄬πW階段所學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習?！　、尥ㄟ^對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習，熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。結(jié)合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，發(fā)展空間觀念?！　±斫?0以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義?！　≈匾晫W困生的補課工作?！　。?）兩個乘數(shù)成什么關(guān)系？　　（3）你有什么猜想？　　二、探索新知。　　三、課堂小結(jié)　　說一說表示正比例關(guān)系的圖像和反比例關(guān)系的關(guān)系式和圖像的區(qū)別?！　∶看鼈€數(shù)2 3 4 6 8 12 24　　袋數(shù)12 8 6 4 3 2 1　?。?）每袋個數(shù)與袋數(shù)有什么關(guān)系？說明理由?！　/cm 1 2 3 4 6 8 12 24　　y/cm 24 12 8 6 4 3 2 1　　說一說長與寬的變化情況?！　〗?jīng)歷探索活動，了解反比例曲線圖的特征?！　∥?、滲透教育　　進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。　　解決問題方面：　　在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下編寫有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認識結(jié)構(gòu)。在課堂上能積極主動地參與學習過程實行分工合作，各盡其責?！　》e極學習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉(zhuǎn)變，　　由要我學向我要學的轉(zhuǎn)變，提高學生學習自主性和學習的效率　　教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題?！　、厶剿鞑⒄莆?