北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文看瓜教案三篇(完整版)
【正文】 ） ——這又大又圓的西瓜，味道一定不錯(cuò)，吸引了許多小客人（放蟋蟀、青蛙的叫聲、動(dòng)物咬西瓜的聲音）聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它們來(lái)干嘛？它們也想吃西瓜，這可不行，我們得去守著，一起去看瓜。感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)?！ W(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)?！ 。?）我問(wèn)什么去看瓜？你從書(shū)中什么地方讀出來(lái)的？找出來(lái)讀一讀。 四、再讀課文，指導(dǎo)朗讀?！ ∪⒔虒W(xué)生字?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 充分朗讀感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)。同學(xué)們，在別人遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？ 指名說(shuō)?！ 設(shè)計(jì)意圖] 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)我的心情。 為什么爺爺說(shuō)小伙伴的行為不算偷？ 瓜被偷了，爺爺?shù)膽B(tài)度怎樣？ 出示要求：瓜被偷了，爺爺態(tài)度怎樣，用“～～～～”劃出相關(guān)的句子?！ 設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。到了夏天的晚上，在瓜地是看瓜可有意思了，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《看瓜》。北師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《看瓜》教案三篇篇一 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。（出示惹人喜愛(ài)的西瓜圖片） [設(shè)計(jì)意圖] 在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。學(xué)生自主 學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高。 師：和你旁邊的同學(xué)討論讀讀爺爺?shù)脑?，看看你讀懂了什么。自主討論的方式 有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力?！ ∈前。瑤椭藙e人，快樂(lè)的是自己！希望每個(gè)同學(xué)都能播撒快樂(lè)的種子，讓身邊的人快樂(lè)起來(lái)。體會(huì)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)?！ 偛?，同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)是不是發(fā)現(xiàn)有許多陌生的面孔？哦，原來(lái)還有生字朋友沒(méi)認(rèn)識(shí)呢？我們趕緊認(rèn)識(shí)它們吧！ 課件出示：看 瓤 暑 假 催 巡朦 朧 中 調(diào) 嚷 偷 嘛 賣(mài) 指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 同學(xué)們一會(huì)兒認(rèn)識(shí)這么多生字真不起。 課件出示此句。 ?。?）我明白了爺爺?shù)脑拞幔磕銖哪膬嚎闯鰜?lái)的？ ?。?）那我為什么還要看瓜呢？ 六、拓展延伸。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)多種識(shí)字方法，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思?！ ∩R讀課題，師正音。（出示課件“摘瓜游戲”） ?、僬J(rèn)：（摘瓜讀詞）西瓜里都藏著詞，會(huì)“認(rèn)”的孩子就可以把西瓜抱回家?！ 。ㄕ?qǐng)生觀察田字格的生字，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)?！ 『⒆幽悴粌H知道了這個(gè)詞語(yǔ)的意思，還能還能準(zhǔn)確的運(yùn)用，老師佩服你。 乖孫子，你們真能干！好哇，現(xiàn)在看瓜的任務(wù)就交給你了，我可以放心地賣(mài)瓜去了。我可是自告奮勇地幫爺爺看瓜啊，現(xiàn)在瓜丟了，這可怎么跟爺爺交待??？我心里難過(guò)極了——（師帶動(dòng)作引讀）：噢！我中了他們的調(diào)虎離山計(jì)！ C、如果你就是文中的我，現(xiàn)在心情怎么樣？生氣！氣憤！——是啊，我生氣了，大聲嚷（生氣表情）——引讀“誰(shuí)偷瓜呢？” 出示“嚷”：這個(gè)字念什么？出示“瓤”：這個(gè)呢？仔細(xì)看，它們的偏旁有什么不同？（瓜和口是形旁，表示他的意義，“瓤”與瓜有關(guān)，“嚷”與口有關(guān)。（請(qǐng)一生帶動(dòng)作讀） ——誰(shuí)還想試？孩子們站起來(lái)，帶著你們動(dòng)作和表情一起讀。（板書(shū)“送”）聽(tīng)，爺爺這樣說(shuō)——師范讀爺爺?shù)脑?。誰(shuí)能像爺爺這樣說(shuō)——生再讀。你覺(jué)得這是位怎樣的爺爺？（善良、大方、有愛(ài)心…）多么善良、大方的爺爺啊，在爺爺心里，鄉(xiāng)親們吃個(gè)瓜是很平常的事，不算偷?！ 〗Y(jié)尾二：拓展想象：總結(jié)提升，點(diǎn)題。第4—5自然段是事情的結(jié)尾，寫(xiě)爺爺回來(lái)后說(shuō)的話以及“我”的看法轉(zhuǎn)變。爺爺身上有許多優(yōu)秀品質(zhì)：勤勞，種瓜技術(shù)高，寬容熱情淳樸。至今，我還記得第一次看瓜的情景?！ 、對(duì)比讀。 ?。ㄕ?qǐng)2個(gè)學(xué)生回答并讀爺爺?shù)脑挕晃挥H切的爺爺；我看到了一位慈祥的爺爺。） 他們喜歡我的瓜說(shuō)明我的瓜好嘛！——爺爺?shù)墓显鯓雍?？?
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