北師大版二年級下冊語文看瓜教案三篇-免費閱讀
【正文】 “我”是課文的線索，課文的中心人物應該是爺爺。 孩子們請看圖，（手勢示意看圖）想一想：四喜、水生聽到我熱情的喊聲后會怎么做？畫面上將會出現(xiàn)一幅怎樣的情景？ 師：多難忘的看瓜經歷?。 ∫x：小的時候，暑假一到，我便催著爸爸把我送到鄉(xiāng)下，去幫爺爺看瓜?！ 、爺爺?shù)纳屏?、大方感染了我，此時我還生氣嗎？（不生氣）高興地向瓜地深處喊道 ——“喂，四喜，水生，你們出來吧！一起來吃瓜！”孩子們請看圖，我是怎么喊的？誰來學著喊一喊？請生讀——你們還想試嗎？全班帶動作讀?！ 獱敔斶€會怎樣地說？自由地讀出你的感受。（注意讀出爺爺?shù)恼Z氣?！ 、蹘焼枺何衣牫隽四銈兊膽嵟?，我認為四喜、水生偷了我的瓜。）——聰明的孩子，真會想，會用形旁（偏旁）表意的特點區(qū)別形近字。 第三自然段：（舒緩音樂）美麗的夏夜，朦朧的月光下，是一片碧綠的瓜地，我坐在瓜地邊看著地里一個個又大又圓的西瓜，心里樂滋滋的?！ 熆偨Y：現(xiàn)在咱們已經會用認—想—寫—用的方法識字了，它是一種非常好的識字方法，可以指導我們獨立識字，以后可要多用這種方法喲！ 讀了課文，你知道文中有哪些人物？師板書（我、爺爺、四喜、水生）他們之間發(fā)生了什么事？ 三、 精讀理解 學習第二自然段：爺爺?shù)芥?zhèn)上去賣瓜，看瓜的任務交給誰？—— 大家都主動爭取地去，文中有個詞語叫——自告奮勇。師根據(jù)學生回答選擇一個生字教寫。（暑假——讀得響亮，讀出熱辣辣的感覺 朦朧——讀出輕柔來，朦朦朧朧的感覺 偷瓜、巡視、 好嘛——老師問好嗎，學生答好嘛，老師聽出嘛在這兒是輕聲。手指“看”，這是一個多音字，在這兒它應讀作“kān”，師板書音節(jié)，生再讀課題?！ ∮懈星榈乩首x課文，體會人物的品質。 聽了爺爺?shù)脑?，我是怎么做的？指名讀最后一句?！ ?chuàng)設情境幫助指學生理解“自告奮勇”。現(xiàn)在，讓我們來看看，誰的課文讀得好。 請小老師教學生字?！ 〗虒W難點： 有感情朗讀課文，復述課文?！ 設計意圖] 新課程的理念之一就是讓教育回歸生活。從讀中理解?！ ≈该麉R報交流 板書：爺爺 寬容 小結：爺爺把“孩子們”“河里搖船的人”都當做朋友或者客人，愿意用自 己的瓜款待他們，為他們解渴。因此，把更多的學習時間留給學生自己去探索，完全不必老師扶持，該放手時就放手，這樣既培養(yǎng)了學生的自學能力，有節(jié)省了課堂時間，提高課堂效率。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中?！ 〖寄苣繕恕 ≌_、流利、有感情地朗讀課文，復述課文?！ ∫?、 激趣導入 小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？夏天，瓜地里結滿了又大又圓的西瓜， 真惹人喜愛。指名分段讀課文。通過我的引導和啟發(fā)，學生體驗了成功帶來的喜悅，讓學生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學生真正成為學習的主人?！ “鍟悍N瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人 “我”從爺爺?shù)膽B(tài)度中受到了什么影響？齊讀最后一句。 五、拓展延伸 爺爺多么了不起啊，種的瓜大、甜，待人還如此熱情、寬容?！ ∏楦心繕恕 ±斫庹n文內容，感受農村淳樸熱情的民風，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質?！ ∩x課文，要求讀準字音，讀通語句?！ 〗涣饕⒁獾墓P畫。 讀完課文，你弄明白一些問題了嗎？下面我們一起來思考?！ ≌n件出示整段話?！ ≡诶首x中體會爺爺?shù)纳屏肌捜莸拿篮眯撵`，從中受到感染和熏陶。 一、 想象引題 瞧，神奇的魔法圈跳到瓜地里變成了什么？變成了一個大西瓜。小聲讀自己的?！ W生選項繁雜的寫：——孩子你真厲害，我看出來了你對寫字非常有研究，這個字可難寫了?！ 、苡茫耗隳苡盟鼇碚f一句話嗎？指導用所寫生字說話。師范讀句子。這里的“調虎離山計”是
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