北師大版二年級(jí)下冊(cè)語文《看瓜》教案三篇-全文預(yù)覽
【正文】 生還沒讀出來，則說：老師也想讀讀，師范讀。 “嚷”（字體變紅）與口有關(guān)，嚷就是喊叫的意思，誰來大聲地嚷一嚷？ 請(qǐng)生讀句子：（提示學(xué)生加上動(dòng)作表情）孩子我們直接讀嚷的內(nèi)容就可以了。這里的“調(diào)虎離山計(jì)”是什么意思？四喜、水生用計(jì)謀，把我的注意力引離瓜地，趁機(jī)去摘瓜，這就是他們的“調(diào)虎離山計(jì)”！（生齊說） 今天爺爺一定賣了不少錢吧，我得好好看著這些瓜啊。師范讀句子。（出示詞卡，生齊讀） 讀出自告奮勇的語氣：（點(diǎn)擊課件出示句子） A——孩子，我覺得你還不夠主動(dòng)積極，看瓜的任務(wù)還不能交給你?！ 、苡茫耗隳苡盟鼇碚f一句話嗎？指導(dǎo)用所寫生字說話。）孩子，你真會(huì)觀察，看老師怎么寫?！ W(xué)生選項(xiàng)繁雜的寫：——孩子你真厲害，我看出來了你對(duì)寫字非常有研究，這個(gè)字可難寫了。催著——注意讀準(zhǔn)字音，讀出急切的感覺。小聲讀自己的?！x準(zhǔn)了?！ ∫弧?想象引題 瞧，神奇的魔法圈跳到瓜地里變成了什么？變成了一個(gè)大西瓜?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件，西瓜圖片?！ ≡诶首x中體會(huì)爺爺?shù)纳屏肌捜莸拿篮眯撵`，從中受到感染和熏陶?！ 〖偃绲诙焖南?、水生又來了，我會(huì)怎么做呢？大家想象一下?！ ≌n件出示整段話?！ ±斫饬嗽~語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀爺孫對(duì)話?！ ∽x完課文，你弄明白一些問題了嗎？下面我們一起來思考?！ ≈该侄巫x，其余學(xué)生邊聽邊標(biāo)段落序號(hào)。 交流要注意的筆畫?！ ^(qū)別形近字。 生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句?！ ∫弧⒄勗拰?dǎo)入 同學(xué)們，你們愛吃水果嗎？在夏天里我們常吃的一種水果是——西瓜?！ ∏楦心繕?biāo) 理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會(huì)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)生活如果與教學(xué)聯(lián)系在一起，就變成課程資源?！ ∥?、拓展延伸 爺爺多么了不起啊，種的瓜大、甜，待人還如此熱情、寬容。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益?！ “鍟悍N瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人 “我”從爺爺?shù)膽B(tài)度中受到了什么影響？齊讀最后一句。所以爺爺種瓜不僅是amp。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。 三、品讀重點(diǎn)詞句，體味文章內(nèi)涵 小組討論，合作交流 集中交流，檢驗(yàn)討論效果 ?。?）“我”喜歡幫爺爺看瓜嗎？從哪兒可以看出來？哪個(gè)詞最能體現(xiàn)“我”喜歡看瓜？解釋“自告奮勇”，誰能自告奮勇地讀讀這句話？指名讀、評(píng) ?。?）小組討論：“我”和爺爺看瓜有什么不同？出示要求：我是怎樣看瓜的，用“——”劃出相關(guān)的句子。指名分段讀課文。由啟發(fā)談話導(dǎo)入，同時(shí)輔以課件，由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望?！ ∫?、 激趣導(dǎo)入 小朋友們，你們喜歡吃西瓜嗎？夏天，瓜地里結(jié)滿了又大又圓的西瓜， 真惹人喜愛?！ ∏楦心繕?biāo) 理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風(fēng)，體會(huì)爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。 技能目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 有感情朗讀課文，復(fù)述課文。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會(huì)積極投入其中?！ ?同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師想考考大家的記憶力怎樣？是不是也很棒？ ?。ǔ鍪菊n件，指名讀、開火車讀） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，并在不懂的地方做上記號(hào)。因此，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間留給學(xué)生自己去探索，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，有節(jié)省了課堂時(shí)間，提高課堂效率。讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂?！ ≈该麉R報(bào)交流 板書：爺爺 寬容 小結(jié)：爺爺把“孩子們”“河里搖船的人”都當(dāng)做朋友或者客人，愿意用自
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