北師大版二年級下冊語文看瓜教案三篇(更新版)
【正文】 啊，爺爺是個種瓜專家，他種的瓜——（引讀）“個大，瓤紅，味道甜”，大家都愛吃。（？板書：偷）你們認為是偷嗎 請生發(fā)表意見： 生A——是偷。 “嚷”（字體變紅）與口有關，嚷就是喊叫的意思，誰來大聲地嚷一嚷？ 請生讀句子：（提示學生加上動作表情）孩子我們直接讀嚷的內(nèi)容就可以了?！ 〗裉鞝敔斠欢ㄙu了不少錢吧，我得好好看著這些瓜啊。（出示詞卡，生齊讀） 讀出自告奮勇的語氣：（點擊課件出示句子） A——孩子，我覺得你還不夠主動積極，看瓜的任務還不能交給你。）孩子，你真會觀察，看老師怎么寫。催著——注意讀準字音，讀出急切的感覺?！x準了?！ 〗虒W準備：課件，西瓜圖片?！ 〖偃绲诙焖南病⑺謥砹?，我會怎么做呢？大家想象一下?！ ±斫饬嗽~語，指導學生朗讀爺孫對話?！ ≈该侄巫x，其余學生邊聽邊標段落序號?！ ^(qū)別形近字?！ ∫?、談話導入 同學們，你們愛吃水果嗎？在夏天里我們常吃的一種水果是——西瓜?，F(xiàn)實生活如果與教學聯(lián)系在一起，就變成課程資源。學生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。所以爺爺種瓜不僅是amp?！ ∪⑵纷x重點詞句，體味文章內(nèi)涵 小組討論，合作交流 集中交流，檢驗討論效果 （1）“我”喜歡幫爺爺看瓜嗎？從哪兒可以看出來？哪個詞最能體現(xiàn)“我”喜歡看瓜？解釋“自告奮勇”，誰能自告奮勇地讀讀這句話？指名讀、評 ?。?）小組討論：“我”和爺爺看瓜有什么不同？出示要求：我是怎樣看瓜的，用“——”劃出相關的句子。由啟發(fā)談話導入，同時輔以課件，由學生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心，和讀書的欲望。 情感目標 理解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村淳樸熱情的民風，體會爺爺?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)?！ 〗虒W難點： 有感情朗讀課文，復述課文。 同學們回答得真不錯，現(xiàn)在老師想考考大家的記憶力怎樣？是不是也很棒？ （出示課件，指名讀、開火車讀） 請同學們再讀課文，并在不懂的地方做上記號。讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。8222。同時鍛煉學生的口頭語言表達能力。 技能目標 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。誰能告訴老師看瓜的“看”是什么意思？這個字還有另外一種讀音，讀什么？ 二、初讀課文，提出要求。 找學生板書生字“渴、摘”?！ ∩杂勺x課文。 中計后，我的心情怎樣？誰能讀出這種語氣？ ?。?）我看到他們這樣做很生氣，那爺爺是什么態(tài)度呢？他是怎么認為的？ 自讀下面的內(nèi)容，找出關鍵語句讀一讀。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。相信咱們二九班一定會出現(xiàn)很多愛因斯坦。遇到不認識的字，用自己熟悉的方法認識它們。 學生選項簡單的說：——孩子你真能干，你知道筆畫越少的字越難寫?！ 、蹖懀涸蹅儊韺懸粚?，師帶學生在黑板上書空范寫?！ 熣f：聽了你們讀，老師也想看瓜了，聽老師讀?！ ≡谡n文中虎是誰？山又是什么地方？——聰明的孩子，會聯(lián)系課文內(nèi)容來理解詞語的意思。） ——我聽出了你的憤怒！你臉上的表情說明你非常生氣。孩子，什么叫“偷”？ 我們問問字典公公是怎樣說的—— “趁人不注意拿走別人的東西，據(jù)為己有。河里搖船的人累了，停下來，摘個瓜解渴，也不算偷。”開玩笑的說，“爺爺，你今年七十還是八十了？”多么和藹可親的爺爺??！ 學習第五自然段： A、引讀第五自然段 聽了爺爺?shù)脑挘颐靼琢耍ㄕZ氣輕緩），原來（出示課件）引讀————原來爺爺賣瓜不僅是為了賣錢，也是為了方便別人。至今，我還記得第一次看瓜的情景?！ ≌n文通過“我”在地里看瓜的經(jīng)歷，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人熱情、淳樸的民風。
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