20xx服務(wù)“三農(nóng)”農(nóng)村教育內(nèi)容改革的方向(完整版)
【正文】 領(lǐng)，學(xué)好科學(xué)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和市場化知識，培養(yǎng)他們適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展、解決三農(nóng)問題的能力，農(nóng)村的三農(nóng)問題解決才有技術(shù)支持。堅持內(nèi)容改革的三農(nóng)性，是農(nóng)村教育改革之根本，是農(nóng)村教育適應(yīng)農(nóng)村需要的目的。
當(dāng)前，三農(nóng)問題成為我國突出的問題，黨和國家花很大的力氣去解決也成效不大，其原因是多方面的，農(nóng)村教育沒有提供積極的智力支撐也是重要的原因。
一個世紀(jì)后的中國農(nóng)村，尤其是貧困地區(qū)農(nóng)村仍然把應(yīng)試升學(xué)作為人才培養(yǎng)的全部目標(biāo)。教育內(nèi)容是農(nóng)村教育的根本，是改革和發(fā)展農(nóng)村教育的關(guān)鍵。農(nóng)村教育自己不培養(yǎng)農(nóng)村人才，農(nóng)村教育偏離了三農(nóng)方向，其培養(yǎng)出來的人才沒有服務(wù)三農(nóng)的知識和能力，沒有人才，解決三農(nóng)問題就是一句空話。我國教育城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，關(guān)鍵是農(nóng)村教育的發(fā)展方向失誤。我國農(nóng)村有著優(yōu)良的傳統(tǒng)文化資源，這些資源是維持農(nóng)村穩(wěn)定和發(fā)展的主要力量。但是，我國現(xiàn)有的農(nóng)村教育因為高考內(nèi)容的統(tǒng)一而和城市教育內(nèi)容完全一樣，并且是偏重城市需要的科學(xué)知識。只有這樣，農(nóng)村學(xué)生考不上大學(xué)也不要緊，因為他們在學(xué)校能學(xué)到自己喜歡的職業(yè)技能，能夠練好生存的本領(lǐng)，農(nóng)村每個孩子都有通過學(xué)習(xí)找到工作的希望。
最后，灌輸必要的現(xiàn)代市場知識，為現(xiàn)代化的農(nóng)村培養(yǎng)市場經(jīng)濟(jì)人才。因此，要選好農(nóng)村實用的現(xiàn)代科技知識內(nèi)容，這些科技知識必須是現(xiàn)代最新的、又是農(nóng)村能用得著的東西，農(nóng)村科學(xué)知識教育應(yīng)該有農(nóng)村特色，讓農(nóng)村的每個孩子都學(xué)習(xí)造火箭和航天飛機(jī)是根本
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