20xx服務“三農”農村教育內容改革的方向-文庫吧在線文庫
【正文】 路，使原本就脫離農村實際的教育走得更遠了。
再次，這也是農村教育自身順利發(fā)展的保障。
首先，它是解決我國三農人才問題的關鍵。三農問題的解決首先必須要有解決的人才，而人才必須靠教育培養(yǎng)，但是我國農村教育長期以來都只是為了升學，為了農村孩子跳出農門
。他教人羨慕奢華，看不起務農，他教人分利不生利，他教農夫的子弟變成書呆子。究其原因是農村教育內容上出現(xiàn)了問題，農村教育的內容缺少三農性，而是片面追求升學率。我國城市教育不為農村培養(yǎng)人才，城市的大、中專農業(yè)學校培養(yǎng)的學生也不愿來農村。
最后，它還是我國整個教育協(xié)調發(fā)展的保證。具體說應該解決如下問題：
首先，充分發(fā)掘農村傳統(tǒng)文化和本土文化知識，是農村教育內容改革的應有之意。農村教育離不開現(xiàn)代科學知識，應該讓農村的孩子充分掌握現(xiàn)代科學知識。農民學鉗工和車工可以去城里打工，這也未嘗不可，應該要能讓他們以此作為為生的手段。資料共分享，我們負責傳遞知識。市場經濟是我們時代的潮流，勢不可擋。農民的孩子首先要能務農，要能種田，不可能一雙眼睛盯著城里，長大都跳農門?，F(xiàn)代都市興起的農家樂、土菜館，這是農村傳統(tǒng)文化和本土資源對城市的吸引，農村要把農家樂、土菜館永遠保留在農村，就必須讓自己的下一代繼承農村悠久的歷史文化傳統(tǒng)。但是，從目前我國農村教育的現(xiàn)狀看，這個問題沒有真正解決好。所以，堅持農村教育內容的三農方向，讓農村使學生在學校學習科學種田、科學經營農村的本
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