20xx小學生課外閱讀學習總結(jié)報告(完整版)
【正文】 助于學生良好閱讀習慣的養(yǎng)成。學了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品。這位校長給學生強烈而絕對肯定的啟示便是：“閱讀非常有趣。閱覽課上親自帶學生進圖書室暢游書海，為學生提供良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的寧靜、明凈，讓學生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷知識的花蜜。每學期開學后，開展“獻兩本我喜歡的書給你給他”的活動，把自己的好書介紹給別人。學生只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能在內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。急功近利的心態(tài)讓許多家長想讓孩子在短時間內(nèi)學會寫作文——這是不可能的了。一部英國兒童小說《》，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。一個不重視閱讀的民族必然是一個沒有希望的民族。小學生課外閱讀學習總結(jié)報告 國家教育部總督學柳斌說過：“在現(xiàn)代社會里，一個不重視閱讀的學生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生。
立身以讀書為本——讀書與做人
“一本好書可以影響人的一生。
此日中流自在行——讀書與寫作
家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。
而時下，電影、電視網(wǎng)絡等深受大眾喜歡的傳媒對小學生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，迷戀電視節(jié)目者有之，迷戀電腦游戲者有之，迷戀上網(wǎng)聊天者有之，喜歡閱讀的卻寥寥無幾。為了啟迪學生的求知欲，提高參與閱讀活動的主動性、積極性。圖書館不僅是供應圖書的地方，也是學校的文化中心。
總之，要讓學生感受到課外閱讀是一種與眾不同的“悅讀”，那是一種享受、一種娛樂、一種健康的生活方式。
利用課文作先導
教材中編排的許多文章都出自名著或和名著相關，我們就可以一次以為契機，引導學生開展課外閱讀。有時，為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應，我們還可結(jié)合語文教學開展主題綜合閱讀活動，如本學期，我就以“友情”為主題開展了相關的閱讀活動。播種一種習慣，收獲一種性格。
第二，適當“強制”，知行合一。這樣，天長日久，習慣成自然，從而達到自動化的程序，以至于某一天沒有進行有益
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