【正文】 段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。通過適當來自于教師或家長的外部強制，逐步使學生過渡到自我“強制”，即強制自己按照良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。
　　三、讓閱讀成為習慣
　　薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習慣。經(jīng)常表揚班里愛讀書的孩子，讓學生探討讀書感受，交流讀書收獲，也會在無形中激發(fā)學生的讀書興趣。
　　(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結(jié)出來了 “讀書破萬卷，下筆如有神”?！倍嗄暾Z文教學我的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學和閱讀能力，還可以提高學生的認讀水平和作文能力?！眹摇度罩屏x務教育語文課程標準》明確規(guī)定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段課外閱讀總量應不少于145萬字。寫作需要優(yōu)美的文辭、細膩的情感、深刻的體驗。這樣每學期班級就有了近百本書，組成了班級“小小圖書角”?！?心理學表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著學生，教師是學生的榜樣。我們可以把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中，可采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，讓學生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲?？梢?，學生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣，還有必要在學生日常的課外閱讀指導中，通過一定的“強制”，使學生達到“知行合一”。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養(yǎng)。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。怎樣才能讓學生不斷獲取課外閱讀的成就感呢?
　　①組織各種類型的讀書活動
　　學生進行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。許多家長經(jīng)常帶孩子上書店，給孩子選購書籍，有些家長還在