【正文】
　　第三、嚴格要求，持之以恒。播種一種性格，收獲一種命運。如學了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導孩子們閱讀《水滸傳》。它是開展課外閱讀的物質(zhì)基礎。只有當閱讀成為一種需要時，孩子們才能變被動的讀為主動的讀?！边@句話是有道理的。一個不重視閱讀只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校。但最簡單的事情往往最難做到。利用寒暑假，自己先讀好。在她的影響下，她所在學校的學生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。
　　②重視評價。換句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習慣”。只要我們重視學生閱讀習慣的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學生興趣，指導學生閱讀方法，學生將會逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣而受益終身。
　　第二，適當“強制”，知行合一。有時，為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應，我們還可結合語文教學開展主題綜合閱讀活動，如本學期，我就以“友情”為主題開展了相關的閱讀活動。
　　總之，要讓學生感受到課外閱讀是一種與眾不同的“悅讀”，那是一種享受、一種娛樂、一種健康的生活方式。為了啟迪學生的求知欲，提高參與閱讀活動的主動性、積極性。
　　此日中流自在行——讀書與寫作
　　家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。小學生課外閱讀學習總結報告　　國家教育部總督學柳斌說過：“在現(xiàn)代社會里，一個不重視閱讀的學生是缺乏新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W生。一部英國兒童小說《》，征服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、勇敢、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、偉大的力量。學生只有產(chǎn)生了閱讀的興趣，才能在內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。閱覽課上親自帶學生進圖書室暢游書海，為學生提供良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的寧靜、明凈，讓學生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷知識的花蜜。學了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品。
　　在形成和保持小學生良好課外閱讀習慣的過程中，我們要注意以下幾點：
　　第一、悉心指導，學會選擇。首先，要根據(jù)不同學