【正文】 生自身的。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。大多數(shù)學生的閱讀效率很低，對于閱讀材料的內(nèi)容的理解，也僅限于表面的，不能深入其中的實質。學生寫完家庭作業(yè)后看電視，這似乎是許多家庭中一個千古不變的環(huán)節(jié)。而閱讀的過程卻是一個再創(chuàng)造的過程，語言文字可以為你提供無限的想象的空間，你能夠與遙隔千載的先人們進行超越時空的精神對話，你的心靈之翼可以自由自在地在另一個想象的世界里翱翔??的確，閱讀能夠激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。三是來自于教師的講授?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺保挥懈信d趣了，才會產(chǎn)生樂于接觸并力求參與其中的一種積極的意識傾向。此外，教會學生上網(wǎng)閱讀，滿足他們對新知識，新事物的好奇心。從“愛讀”出發(fā)，通過閱讀實踐達到“會讀，”的境界，是要求教師教會學生掌握閱讀的方法。任何習慣的形成，都必須經(jīng)過持久的訓練。葉圣陶老先生也曾說：“教，是為了不教。書價過高，以致于許多學生望而卻步。學生養(yǎng)成這種猜讀習慣，就能克服那種蜻蜓點水，不求甚解的讀書毛病。學生的閱讀內(nèi)容有許多的作者是同一個人，閱讀時要學會復舊縱聯(lián)，使新舊知識成為索鏈，掌握其規(guī)律，舉一反三，促進智力發(fā)展。小學生的自制力偏弱，雖已有注意用眼衛(wèi)生及保持正確姿勢的意識。希望所有關心學生健康成長的人都應努力為學生提供閱讀的機會。要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內(nèi)學習這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對小學生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。校園文化環(huán)境的建設與學生的學習目標、習慣養(yǎng)成有著密不可分的關系。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。三、教給學生閱讀方法，提高閱讀實效。⑵教材拓展性閱讀。在實踐中，我們讓學生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學生在心理上產(chǎn)生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。評。小學教育能否對社會發(fā)展起作用，歸根到底還要看小學教育能不能促使兒童的身心得到發(fā)展。良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養(yǎng)，“從娃娃抓起”。首先、讓學生懂得在平時作業(yè)時要養(yǎng)成仔細觀察，認真思考的好習慣。如，我們身邊的一些老爺爺，老奶奶，他們的腰是怎么馱的？一些戴眼睛的叔叔，阿姨，他們是多么的難看。還有一些教師他們認為只要學生的成績好就行了，至于一些聽課習慣覺得是無所謂，而且也不是老師一個人的責任。小學生正處于知識積累的黃金階段，課堂是他們學習的主要場所，聽課又是他們系統(tǒng)學習知識的基本環(huán)節(jié)，所以要想學好知識就必須擁有良好的聽課習慣。課堂教學是學生學校生活的重要方面，是學生學習知識發(fā)展能力的主渠道。（2）會看。（5）會記。著名的教育家詹姆斯說：人性中最本質的愿望就是希望得到贊賞。教師要善于抓住良好的時機讓學生感受到良好聽課習慣的重要性。以前課堂上學生趴桌子、溜號、搞小動作的現(xiàn)象不見了。不說也就不想，不動腦子。說，促進了想，使學生的思維始終處于活躍狀態(tài)。㈠整體性原則所有學生都是習慣培養(yǎng)的對象和參與者，習慣培養(yǎng)的計劃、實施、組織活動要著眼于全體學生的發(fā)展，貫穿于學校教育教學工作的方方面面，學習習慣的培養(yǎng)要落實在學生思想教育工作上、要落實在課堂教學上、要落實在教育環(huán)境上。養(yǎng)成認真傾聽、勤思、能評價的習慣。四、實施步驟宣傳發(fā)動，提高認識：加強對學生學習習慣培養(yǎng)重要性的宣傳力度，努力營造學校學習習慣培養(yǎng)文化氛圍。要根據(jù)一年級學生具體形象思維占優(yōu)勢的特點，采用生動形象的教育方法，使學生明白老師提出的要求。學生接受訓練不是消極被動的，而是主觀能動的，一種習慣的培養(yǎng)訓練，必須通過學生自身的內(nèi)部矛盾斗爭才能成為習慣。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是一件非常細致、艱巨的工作，要加大培養(yǎng)力度，學校、家庭和社會密切配合，齊抓共管，形成良好的氛圍，要不斷總結反思落實情況，把學生學習習慣養(yǎng)成納入教師量化學生學習成績的依據(jù)，使學習習慣培養(yǎng)真正落到實處。聽：學生讀書、回答問題等情況及師生談話情況。所謂“恒”，就是“持之以恒”。在明理的過程中，老師始終處于主導地位，要及時分析學生的情況，有針對性地提出要求，有目的地選擇方法，有計劃地組織活動。建立組織機構：為加強學生學習習慣培養(yǎng)的管理，解決習慣培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，使習慣培養(yǎng)正常、穩(wěn)步地進行，成立學生學習習慣培養(yǎng)領導機構。練習說完整話，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。㈢層次性原則在進行學習習慣培養(yǎng)時，要關注和重視學生的年齡特點和個體差異，根據(jù)不同學生的不同情況，開展不同層次、形式多樣的、針對性強的習慣培養(yǎng)訓練活動。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。例如，課前就把檢查復習的題目先告訴后進生，并具體教他們?nèi)绾位卮?。學生的精神狀態(tài)得到了極大的轉變。對于思想尚不成熟，理解力尚不強的小學生，他們能坐在教室里聽課，從某種意義上說，是強迫式的。小學生的要求其實并不高，一個鼓勵的眼神，一個肯定的微笑，一個小五星，一張小卡片，一塊小糖均是獎勵表揚。筆記，是幫助學生理解和記憶的手段，如果上課時既聽了課又能理解又會作筆記，學生講，又動了筆，既動了腦，又動了手，就有利于調動學生學習的積極性和主動性。如，教學應用題時，可利用線段圖進行教學，讓學生會看圖，結合圖形找出已知條件并求出問題。也是他們掌握“雙基”、發(fā)展智能的主要途徑。學生學習習慣的好壞是影響學習效果的關鍵，良好的學習習慣使人終身受益，不良的學習習慣甚至可以造成學生的終身遺憾。現(xiàn)在的課堂中就有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)：老師在講臺上很認真講解知識，而講臺下的學生認真聽課的極少，有的低頭在整理沒有完成的任務，有的干脆就趴在桌子上睡覺，有的在與同桌交頭接耳。是多么的危險啊﹗聽了以后，學生就會逐漸形成良好的寫字姿勢習慣。首先看一看有哪幾種運算符號，看看一共有哪幾級運算，有沒有括號，所以最后決定先算83＝24，然后再做4+24＝28。本人總結這幾年的教學經(jīng)驗，我認為在數(shù)學教學方面，應怎樣培養(yǎng)學生的良好習慣，我想主要包括哪些內(nèi)容呢要？首先要讀書背書時要有良好的習慣，另外，學生的課前準備也是關鍵，學生在課堂上能夠大膽舉手發(fā)言，與同桌共同交流。其中我認為兒童的習慣養(yǎng)成也是很重要的組成部分。一分耕耘，一分收獲，在課題老師的共同努力下，學生課外閱讀的興趣提高了，養(yǎng)成了良好的