【正文】 全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由原來(lái)的不愿學(xué)數(shù)學(xué)變成積極、主動(dòng)、愛學(xué)數(shù)學(xué)?；蛘吲靼缀笤俑嬖V他。教師要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。孩子一旦在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生三、具體措施：增強(qiáng)學(xué)習(xí)快樂(lè)感，培養(yǎng)直接興趣。數(shù)學(xué)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中具有重要作用。讀完《做最好的老師》寫出讀書筆記。c、開展討論型課外閱讀指導(dǎo)課，利用行之有效的方法和途徑，充分把握好自讀課本的作用，搞好自讀自導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生各種閱讀能力，為完成課外閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。①、教師在課堂閱讀教學(xué)中，適時(shí)設(shè)置閱讀懸念，誘發(fā)學(xué)生閱讀興趣。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級(jí)體氛圍，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步，語(yǔ)文能力均有所提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分布比較均衡。當(dāng)閱讀成為兒童生活的一種需要，一種狀態(tài)，那么它也就成了兒童生活的本身。閱讀的時(shí)間和效果難以保證，再加上應(yīng)試壓力，處于應(yīng)試目的閱讀讓學(xué)生索然無(wú)味。但是，學(xué)生要寫出佳作，更需要一種底氣，這種底氣以深刻的情感體驗(yàn)，豐富的語(yǔ)感體驗(yàn)，大量的語(yǔ)言素材的積累和厚實(shí)的社會(huì)生活知識(shí)做基礎(chǔ)。，激活學(xué)生課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)不同，要學(xué)好語(yǔ)文，僅僅靠課堂中學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在課外進(jìn)行的。由此可見，提高學(xué)生整體閱讀水平是當(dāng)務(wù)之急。，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀。學(xué)習(xí)寫作不是課外閱讀唯一的和最終的目標(biāo)。興趣是最好的老師，課外閱讀往往是在沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的情況下進(jìn)行的，所以課外閱讀指導(dǎo)課最為重要的一點(diǎn)就是想方設(shè)法讓學(xué)生愛上閱讀。研究?jī)?nèi)容 ：在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的同時(shí)，著力于探究小學(xué)生課外閱的讀興趣，從而探索出較好的閱讀方法和技巧。班級(jí)優(yōu)秀生少，后進(jìn)生不多，學(xué)習(xí)成績(jī)還行，學(xué)生自覺(jué)性普遍較好。五、研究過(guò)程研究分為兩個(gè)階段2010年7—12月為第一階段 2012年 1—6月為第二階段第一階段主要工作：布置和諧的育人環(huán)境，優(yōu)化閱讀氛圍a、教室的環(huán)境布置，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)習(xí)的主要因素之一。②、組織開展各種讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。在這階段讀完《新課程理念與創(chuàng)新》《班級(jí)讀書會(huì)123》《高效課堂錦囊》。撰寫課題研究報(bào)告和論文，收集整理各類課題研究資料，個(gè)案分析，論文、活動(dòng)方案，影像資料等，做好結(jié)題準(zhǔn)備工作。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用的廣泛性，給數(shù)學(xué)提出了艱巨的任務(wù)，也提供了廣闊的舞臺(tái)和研究發(fā)展空間。快樂(lè)的事，大家都愿去做。讓他們獲得一種被人承認(rèn)、被人接受的感覺(jué)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。教師要尊重、保護(hù)和正確引導(dǎo)孩子的好奇心。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。)二、理論依據(jù)興趣先導(dǎo)原理?！痹谶@個(gè)世界上,凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。其特點(diǎn)是：積極自覺(jué)，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，甚至終身不變。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。黑板報(bào)，墻報(bào)，展覽，作品評(píng)選，對(duì)校外的公益宣傳等，都能激勵(lì)學(xué)生們拿起畫筆為社會(huì)做事為世界添美。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：把研究過(guò)程中的事實(shí)資料和依據(jù)通過(guò)理性歸納，將局部的、個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識(shí)。進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報(bào)告。然而在當(dāng)前，在學(xué)生中普遍存在著厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，從而使他們的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)?！比欢陙?lái)，學(xué)生厭學(xué)情緒趨于嚴(yán)重，而數(shù)學(xué)本身又具有抽象性，因而大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科非常不感興趣，相對(duì)其它學(xué)科而言不愿學(xué)的學(xué)生多一些，因而培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。（4）教師素質(zhì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)的影響分析。讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，要把握好以下三點(diǎn)：(1)正確引導(dǎo)。孩子對(duì)某一問(wèn)題、某一學(xué)科的興趣也就在這一次次的鼓勵(lì)中得以形成，得以發(fā)展。善于設(shè)疑，激起求知欲望。孩子具有好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。最后要讓孩子們多看一些適合孩子心理發(fā)展特點(diǎn)的書。對(duì)孩子的提問(wèn)要回答，如果不會(huì)則可告訴他如何查詢?！庇迷O(shè)置疑問(wèn)來(lái)激發(fā)求知欲望，可以吸引學(xué)生尋根究底，深入到學(xué)科知識(shí)的內(nèi)核中去，從而成為不斷催發(fā)智能的刺激。通過(guò)正確合理的評(píng)價(jià)，幫助孩子擺脫學(xué)習(xí)上的狹隘性。(2)正確評(píng)價(jià)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，同時(shí)要與學(xué)生一起討論。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用的廣泛性，給數(shù)學(xué)提出了艱巨的任務(wù)，也提供了廣闊的舞臺(tái)和研究發(fā)展空間。這種狀況的延續(xù)，既不利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的實(shí)施，也不適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的發(fā)展趨向。寫好教學(xué)隨筆,反思自己在課題實(shí)踐過(guò)程中的得與失。搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。我想這一活動(dòng)一定會(huì)大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣,從而提高學(xué)生的繪畫能力。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。由于它維持的時(shí)間不長(zhǎng)，且在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂(lè)趣轉(zhuǎn)化。教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過(guò)有趣、樂(lè)趣和志趣三個(gè)階段。研究表明當(dāng)一個(gè)人在從事饒有情趣的活動(dòng)時(shí)，大腦會(huì)自動(dòng)分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比嗎啡還