20xx班主任工作案例打造班級名片(完整版)
【正文】 ，質(zhì)量和精神。假設(shè)沒有速度等級，則沒有特別的等級。有時我們不能希望班上學(xué)生的內(nèi)在優(yōu)勢。我該如何辦？是由于原件特別糟糕，不起作用嗎？回到陳舊的說法：假設(shè)學(xué)生都特別好，你需要老師做什么？假設(shè)班主任不能給班級帶來積極的改變，也不能使班級進步，那就無能為力了。半個學(xué)期，有些人甚至沒有學(xué)會如此做。廣播練習(xí)是最好的，因此我們將可以在這次廣播競賽中獲得好成績。每個人都推薦一位做得最好的同學(xué)。這個緣故同時變成39。事實上，最終的結(jié)果是什么？六個班不是第一個，但只有第二個，但假設(shè)沒有，六個班必須倒計時，更不用說，誰最終會記得這么多？每個人都明白這六類廣播真棒！即便你是第二名，也特別棒！建立了一張類名片。課程的優(yōu)點也被夸張了。他會把這個方法傳遞給班上的學(xué)生并引導(dǎo)他們前進。它們比棒棒棒好。人們拋棄我，花時間打破別人不注重的工程。每個人都渴望做事，除非你的力量超群，否則它只能是“重新接觸”的結(jié)局。其他課程從墻上出來，使用彩色粉筆，我們的班級從墻上出來，使用水彩，不僅美麗的顏色，而且特別長一段時間。這是品牌的力量。為此，我專門寫了文章，同時還在博客上放了海報的照片。7 / 7。創(chuàng)立一個“類名片”是一個面子工程嗎？絕對不是，“班級名片”是一個階級品牌，一個階級的驕傲，一類以資本為榮的學(xué)生，是團結(jié)一致走向更高目的的起點。當其他班級反映他們開始關(guān)注墻報時，我們已經(jīng)通過了萬中山，我們已經(jīng)確立了領(lǐng)先優(yōu)勢。因此，我們的墻報不斷以圖片為根底，用文字裝飾，完全顛覆傳統(tǒng)墻壁海報的做法。我發(fā)現(xiàn)在課堂的定期評估中，海報也進展了評估，還有額外的積分和獎勵。在這種情況下，你將成為重磅炸彈，讓每個人都看看你的課程。老師說：你的學(xué)生確實特別好。班上沒有特別才能的同學(xué)，可以在小組活動中表達。隨著時間的推移，它成為你班上的力量。您可以將此作為接著在其他領(lǐng)域?qū)W
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