20xx教案人教版三年級上冊科利亞的木匣(完整版)
【正文】 教學(xué)目的〗使學(xué)生理解科利亞埋木匣和挖木匣的通過，并從中得到啟示，明白事物總是在開展變化的，不管什么事物，都不能用原封不動的目光對待它，而要依照事物的開展變化采取相應(yīng)的做法。二、講讀課文小聲讀課文，邊讀，邊對照自然段的主要內(nèi)容，想：是按什么順序，(即什么線索)寫的?是按照“埋木匣”、“挖木匣”、“遭到啟示”的順序?qū)懙?。這句話在全文中的作用非常大，確實是由于他只會數(shù)十步，年齡小，才造成后邊挖木匣時，挖不著，為后邊的內(nèi)容埋下了伏筆。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒有找到。從科利亞的話中體會三層意思：一是通過考慮，他明白是如何回事了，當(dāng)時非常激動，會非常大聲地告訴大家，用了嘆號。后來，通過科利亞動了一番腦筋，明白了本人沒有挖到木匣的緣故是，四年前埋的木匣，那時本人年齡小，步子也小，如今九歲了，步子大了一倍，那時量十步，如今應(yīng)當(dāng)量五步，果然量五步挖到了木匣，從這件事中，科利亞遭到了非常大的啟示。【板書設(shè)計】科利亞的木匣埋木匣：四年前 5歲 步小 十步挖木匣：四年后 9歲 步大 五步遭到啟發(fā)：勤動腦，用開展的目光看咨詢題文章。科利亞擅長動腦筋，勤于考慮，他從本人埋木匣，挖木匣的過程中，悟出了一個深入的道理，那確實是他明白得了四周的一切都在開展變化，面對著開展變化的事物，不能采納固定不變的態(tài)度，應(yīng)當(dāng)用開展的目光看咨詢題。三是料定本人會立即找到木匣的。②學(xué)習(xí)9和10自然段：讓學(xué)生小聲讀課文，想：當(dāng)小伙伴們笑科利亞的時候，他是如何做的?理解“也許”，是可能的意思。⑶個人讀之后，小組學(xué)習(xí)討論。
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