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小學語文四年級教案——科利亞的木匣教學設計之一(完整版)

2025-10-09 19:12上一頁面

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【正文】 段寫科利亞埋木匣的原因。是承上,后面兩句在那兒,他們住了差不多四年,科利亞長大了,上了小學,數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多。  2.文章圍繞木匣寫了幾層意思?  (文章圍繞木匣寫了三層意思。讀完后想:這篇課文講了一件什么事?  2.讀生字表中的生字,要能讀準字音,看清字形,并在課文中找出帶有這些生字的詞語,再聯(lián)系上下文或查字典想想這個詞語的意思?! 《?、教學重點  科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的,科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)這兩點是教學重點。  三、教學難點  科利亞冥思苦想后對小伙伴說的那段話是教學難點,要通過幫助學生在理清句群層次的基礎上理解內容?! ?.劃出自己不理解的詞語。)  第一層:科利亞埋木匣。是下文,科利亞一下子找不到木匣的原因,應劃到第二段里。) ?。?)指名讀第三自然段。因為年齡埋下的是自己心愛的玩具。由于當初媽媽計算好步子后才埋下箱子,現(xiàn)在一下子就找到箱子了。還是、仍然表示的意思是一樣,但程度不同。) ?。?)教師出示幻燈片演示?! ?.挖到木匣后,科利亞為什么那么高興?  6.學生帶問題讀第三段課文。 ?。?)戰(zhàn)爭開始時,媽媽從家門口,量了(  ?。┎?,埋下了箱子?! ?.科利亞從挖木匣中明白了什么。這是講隨著時間的推移,科利亞長大了,步子也變大了,算術也學得多了?! 。ㄈ纾郝衲鞠唬谀鞠?,受啟發(fā))  2.領會課文寫法?! ∪匀槐硎窘Y果與前面一樣。這句話的意思是不僅僅找到匣子,更重要的是通過這件事受到了啟發(fā),明白了道理。如果當初我隨便挖個坑把箱子埋了,現(xiàn)在就不好找了。補一補,這件衣服仍然可以穿??评麃喭诓坏降脑蚴且粫r沒有認識到自己隨著時間的變化而變化了。他又朝左邊挖,朝右邊挖,仍然沒找到。周圍的一切,不是都在起變化么?從文中哪些詞語看出時間在變化?人在變化?周圍的一切在變化?  (1)戰(zhàn)爭開始的時候,科利亞剛學數(shù)數(shù),只會數(shù)到十。 ?。?)戰(zhàn)爭開始時科利亞量了(  ?。┎剑裣履鞠?。這兩層意思第二層更為重要?! 、趤砹渴诓坏侥鞠?。)  (6)媽媽的算術管用,而科利亞的算術為什么不管用?是敵人挖走了嗎?科利亞,怎么回答小伙伴的猜測?  (學生讀:不會的,敵人連我們家的大箱子都沒挖走,還能找到我的小木匣嗎?這里面一定有原因)  思考:科利亞是什么原因挖不到木匣呢?他是怎么思考的?  (學生讀:小伙伴們,我知道怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那時候我年齡小,步子也小。) ?。?)討論思
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