小學語文四年級教案——科利亞的木匣教學設計之一-免費閱讀
【正文】 ?。?）媽媽高興地說：算術真有用。如：你現(xiàn)在仍然是我的老師?！ 。?）課文主要寫科利亞埋匣子，挖匣子的過程，為什么還要寫媽媽埋箱子，挖箱子呢？ （科利亞埋匣子是模仿媽媽的樣子干的，寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進行對比，從側面說明匣子埋在地下，沒有被人拿走。 ?。?）科利亞也拿來鏟子，從家門口起量了十步，動手挖起來，他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子?！ 。ǘ┥罹空n文，理解課文前后內客的內在聯(lián)系 1．科利亞從挖木匣中明白了時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（ ?。┎?，很快（ ?。！ 。?）這一段有幾層意思？哪層意思更為重要？ ?。ㄟ@段話有兩層意思：第一層是找到了木匣子；第二層是知道了周圍一切都在起變化。 ?、倏评麃喠渴铰裣履鞠?。這里連用這兩個詞，就強調了科利亞沒有找到木匣子這一結果。這說明算術確實有用。只會數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子?！ 。?）思考：科利亞怎么埋的木匣？媽媽又是怎么埋木箱的？ ?。评麃啅奈蓍T口開始走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。） 5．分段歸納?！ 〉诙樱嚎评麃喭谀鞠弧！ 。ㄈz查自學情況 1．這篇課文寫出了一件什么事？ 寫出了科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過?！ ∷?、教學疑點 1．課文寫柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關系？ 2．前面已經(jīng)寫了他從屋門口開始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來，為什么后面又要寫科利亞只數(shù)到十，就量了十步，埋下了木匣子？ 五、教具 科利亞坦東西和挖東西時量步子的示意圖。 能力目標 理解課文內容，能按課后練習題的提示給課文分段，并說出各段大意。 ?。ǘW生自學課文 1．默讀課文?！ 。ㄋ模┰僮x課文，理清層次 1．學生標明自然段，朗讀課文。就在那一天，媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了。全班思考： （1）科利亞和媽媽是什么時候、怎樣把東西埋起來的？ ?。?）他們?yōu)槭裁匆褨|西埋起來？ 2．討論思考題。） 3．學生質疑。 ?。?）討論思考題② 引讀： 媽媽是怎么挖箱子的？學生接讀：媽媽從家門口朝菜園走了三十步，很快就挖出了箱子。 ?。?）討論用詞。他一下子就挖到了匣子。事實也證明了科利亞的想法是正確的。） （4）小結：我們只有隨著周圍的變化而變化才能把事情做好。 2．準備簡要復述科利亞挖木匣的經(jīng)過?！ 。?）科利亞長
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