小學(xué)語文四年級教案——《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計之一-預(yù)覽頁
【正文】 面科利亞第一次找不到箱子時，排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆。只會數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子。理解差不多的意思是：將近、大約。這說明算術(shù)確實有用。他朝左邊挖了挖，又朝右邊挖了挖，仍然沒有。這里連用這兩個詞，就強調(diào)了科利亞沒有找到木匣子這一結(jié)果。） 問：科利亞的想法對嗎？后來他挖到木匣子了嗎？ （這回科利亞量了五步?！ 、倏评麃喠渴铰裣履鞠弧＃ “鍟骸 ∥鍤q量十步埋木匣步子小 九歲量五步挖木匣步子大 3．小結(jié)：科利亞挖木匣時量五步，這是科利亞冥思苦想的結(jié)果?！ 。?）這一段有幾層意思？哪層意思更為重要？ ?。ㄟ@段話有兩層意思：第一層是找到了木匣子；第二層是知道了周圍一切都在起變化。） ?。?）周圍一切都在起變化，告訴我們要怎樣做事情呢？ ?。ㄎ覀冏鍪虑椋S著情況的變化采取不同的做法。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（ ?。┎?，很快（ ?。＿@是因為（ ?。??！ 。ǘ┥罹空n文，理解課文前后內(nèi)客的內(nèi)在聯(lián)系 1．科利亞從挖木匣中明白了時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。這里講埋木匣和挖木匣之間經(jīng)過了四年的時間。 ?。?）科利亞也拿來鏟子，從家門口起量了十步，動手挖起來，他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。這說明時間過去了，人長大了，步子也大了，當(dāng)然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了。 （1）課文主要寫科利亞埋匣子，挖匣子的過程，為什么還要寫媽媽埋箱子，挖箱子呢？ ?。评麃喡裣蛔邮悄７聥寢尩臉幼痈傻?，寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進行對比，從側(cè)面說明匣子埋在地下，沒有被人拿走?！ 。ㄋ模┲笇?dǎo)朗的讀課文 （五）聯(lián)系生活中的事例說明時間一天天過去，周圍一切都在起變化。如：你現(xiàn)在仍然是我的老師。如：果然前面就是一片桃林?！ 。?）媽媽高興地說：算術(shù)真有用。 ?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè) 說說學(xué)完這篇課文后，你明白了什么？ 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級教案——《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計之一
一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)
德育目標(biāo) 能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中，認(rèn)識到時間一天天過去，周圍的一切都在變化，我們應(yīng)隨著情況的變化采用不同的做法解決問題
（2）知識目標(biāo) 學(xué)會本課生字、新詞，會用如果就、不光還等關(guān)聯(lián)詞語造句
（3）能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，能按課后練習(xí)題的提示給課文分段，并說出各段大意
（4）五、教具 科利亞坦東西和挖東西時量步子的示意圖
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