小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——科利亞的木匣教學(xué)設(shè)計(jì)之一(存儲(chǔ)版)
【正文】 大了，上了小學(xué)。 2．小結(jié)：我們讀課文必須把文章的前后內(nèi)容聯(lián)系起來讀，并邊讀邊想，才能真正讀懂課文。 ?。┲笇?dǎo)造句 1．分析句子（幻燈出示句子） ?。?）科利亞把坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到木匣子。 ?。?）科利亞不光找到了匣子，還懂得了周圍的一切都在起變化。 2．學(xué)生口頭造句，師生共同評(píng)議?！ 」槐硎臼虑榈慕Y(jié)果跟預(yù)料的相符合，含有真的，果真這樣的意思。） 3．請(qǐng)學(xué)生畫出科利亞第一次和第二次挖木匣時(shí)怎樣量步子，怎樣挖到木匣子的示意圖。 科利亞兩次挖木匣，第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣，第二次改變了步數(shù)，量五步，挖到了木匣?！ 。?）在那兒住了差不多四個(gè)年頭。后來科利亞從屋門口起量了（ ?。┎?，他一下子就（ ）。由此，他得出結(jié)論：周圍一切都在起變化?！ 枺簭幕脽粞菔局?，你明白了什么？ （五歲時(shí)量十步埋木匣，后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步數(shù)要減少一半，才能挖到。你們看，我馬上會(huì)找到我的木匣子?？右呀?jīng)挖得很深了，還是沒有匣子。 ?。?）討論思考題① 四年以后，他們開始挖埋在地下的東西。） ?。?）課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具體？ ?。ㄒ皇钦f明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn)，所以埋木匣非常仔細(xì)、認(rèn)真?！ 〉谌危海ǖ谑匀欢危 】评麃喢靼琢耍簳r(shí)間一天天過去，人在一天天長(zhǎng)大，周圍的一切都在變化?！ ?．指導(dǎo)第5自然段的歸屬?！ ?941年德國(guó)法西斯入侵原蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國(guó)而與德國(guó)法西斯進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)?！ “?、教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）揭題、審題 1．今天我們學(xué)習(xí)第15課，《科利亞的木匣》。小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo) 德育目標(biāo) 能從科利亞兩次挖木匣的不同結(jié)果中，認(rèn)識(shí)到時(shí)間一天天過去，周圍的一切都在變化，我們應(yīng)隨著情況的變化采用不同的做法解決問題?！ ∑?、課時(shí)安排 三課時(shí)?！ ≌J(rèn)讀箱、倍、數(shù)數(shù)（sh(sh)）、德（進(jìn)行字形分析） 3．簡(jiǎn)介衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)?！ ?．學(xué)生分小組討論怎樣分段?！ 〉诙危海ǖ谒闹恋谑匀欢危 ∷哪旰罂评麃喸陔x屋門口十步遠(yuǎn)的地方?jīng)]找到木匣，經(jīng)過思考，在離屋門口五步遠(yuǎn)的地方找到木匣。媽媽從家門口起量了三十步，埋下箱子?！ 〉诙n時(shí) （一）復(fù)習(xí) 1．課文分幾段？各段寫什么內(nèi)容？ 2．科利亞怎樣埋木匣的？（什么時(shí)
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