20xx我國小學道德教育中存在的問題及策略(完整版)
【正文】 作為一個生活的大環(huán)境，對孩子的道德教育有著很大的影響。小學生的課程中設有品德與生活、品德與社會等課程而且成為小學生考試科目之一，這些科目的開設讓學生在道德認識和道德意識上有了知識積累，知道了哪些是合乎道德的，哪些是不合乎的。即把道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德習慣等看做構成道德品質(zhì)的幾個基本要素?！ ⌒W道德教育是指在小學教育階段，對學生展開的道德教育，讓小學生通過道德教育把社會道德轉化為個體道德品質(zhì)的教育。但是，小學生的太多行為是不道德的，在道德踐行上做得很差。社會上各種不良因素的影響，社會人的各種陋習都直接影響著小學生的道德養(yǎng)成，使他們不能正確的理解是非對錯，這樣，反而使社會這個大環(huán)境起了反作用。在這種層次模糊的前提下，教育的有效性就大大降低了。其中，缺乏情感陶冶，道德情感的培養(yǎng)是道德教育中十分重要的環(huán)節(jié)，它在一定程度上影響道德教育的效果。在家庭方面，家長應該配合學校給孩子安排的任務，加強與學校溝通，并對孩子任務完成情況講評，鼓勵孩子多做有益的事；同時，家長也要樹立良好的自身形象，潛移默化地引導孩子；在處理生活中的事務時，多啟發(fā)式的詢問孩子，讓孩子去思考自己的做法對不對，使其樹立正確的是非觀。這樣，學校、家庭和社會有機結合，就能構建起一個良好的教育環(huán)境，為學生道德教育乃至為學生樹立正確的道德觀念起到積極有效的推進作用。韓國在實施的途徑、方法上注重小學生的
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