20xx我國(guó)小學(xué)道德教育中存在的問(wèn)題及策略(更新版)
【正文】 情感參與。它是根據(jù)不同年齡階段對(duì)學(xué)生的要求出發(fā)來(lái)制定的。 三、道德教育教學(xué)策略 ，從國(guó)家層面不斷完善小學(xué)道德教育體系 現(xiàn)今，我國(guó)小學(xué)教育目標(biāo)過(guò)于宏觀、可行性不強(qiáng)這一問(wèn)題，應(yīng)該積極借鑒國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)?！ ?、學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的道德影響不一致 學(xué)校開設(shè)思想品德課，為小學(xué)生制定了各項(xiàng)行為規(guī)范，老師也處處于無(wú)形中影響著學(xué)生?！ 《⑿W(xué)道德教育中存在的問(wèn)題 ，可操作性不強(qiáng) 從小學(xué)德育綱要規(guī)定的小學(xué)生道德教育的目標(biāo)中不難看出其規(guī)定過(guò)于宏觀，過(guò)于重視對(duì)小學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國(guó)的感情的培養(yǎng)。但是，目前我國(guó)的小學(xué)道德教育中還存在諸多問(wèn)題，正確分析其中存在的問(wèn)題并采取有效的策略以提高小學(xué)道德教育的有效性?！ ?，缺少道德實(shí)踐 我國(guó)很多幼兒從小就開始學(xué)習(xí)文明禮貌、背誦古文經(jīng)典《三字經(jīng)》、《千字文》等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要是長(zhǎng)輩溺愛(ài)孩子，沒(méi)有給孩子一個(gè)良好的道德實(shí)踐氛圍，使家庭和學(xué)校道德影響不一致。但是在新加坡對(duì)隨地吐痰、亂扔垃圾等，在世界上許多地方的法典中無(wú)案可查的內(nèi)容，都一一立法規(guī)定相應(yīng)的處罰。我國(guó)在制定德育目標(biāo)時(shí)應(yīng)該根據(jù)兒童的年齡、心理特征制定出富有層次性的德育目標(biāo)，讓小學(xué)生在循序漸進(jìn)中不斷形成良好的道德品質(zhì)和道德素養(yǎng)，在社會(huì)中有良好的道德行為，成為合格的中國(guó)公民。為小學(xué)生提供監(jiān)督不良道德行為的崗位，讓學(xué)生體會(huì)到違背道德的不良行為是可恥的，通過(guò)對(duì)不良道德行為的感知體驗(yàn)來(lái)提升自身的道德素
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