20xx我國小學道德教育中存在的問題及策略(專業(yè)版)
【正文】 為小學生提供監(jiān)督不良道德行為的崗位，讓學生體會到違背道德的不良行為是可恥的，通過對不良道德行為的感知體驗來提升自身的道德素養(yǎng)。但是在新加坡對隨地吐痰、亂扔垃圾等，在世界上許多地方的法典中無案可查的內(nèi)容，都一一立法規(guī)定相應的處罰?！ ?，缺少道德實踐 我國很多幼兒從小就開始學習文明禮貌、背誦古文經(jīng)典《三字經(jīng)》、《千字文》等。 二、小學道德教育中存在的問題 ，可操作性不強 從小學德育綱要規(guī)定的小學生道德教育的目標中不難看出其規(guī)定過于宏觀，過于重視對小學生愛黨愛祖國的感情的培養(yǎng)?！ ∪⒌赖陆逃虒W策略 ，從國家層面不斷完善小學道德教育體系 現(xiàn)今，我國小學教育目標過于宏觀、可行性不強這一問題，應該積極借鑒國外發(fā)達國家的經(jīng)驗。韓國在實施的途徑、方法上注重小學生的情感參與。在家庭方面，家長應該配合學校給孩子安排的任務，加強與學校溝通，并對孩子任務完成情況講評，鼓勵孩子多做有益的事；同時，家長也要樹立良好的自身形象，潛移默化地引導孩子；在處理生活中的事務時，多啟發(fā)式的詢問孩子，讓孩子去思考自己的做法對不對，使其樹立正確的是非觀。在這種層次模糊的前提下，教育的有效性就大大降低了。但是，小學生的太多行為是不道德的，在道德踐行上做得很差。即把道德認識、道德情感、道德意志、道德信念、道德習慣等看做構成道德品質(zhì)的幾個基本要素。家庭和學校是孩子生活的小環(huán)境，而社會作為一個生活的大環(huán)境，對
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1