20xx我國(guó)小學(xué)道德教育中存在的問題及策略(存儲(chǔ)版)
【正文】 直接影響孩子，若不能重視自身的行為，不能嚴(yán)于律己，教育孩子時(shí)就沒有說服力，孩子也就很難聽從。如果可以通過向外國(guó)學(xué)習(xí)，不斷使我國(guó)小學(xué)道德教育空泛的大目標(biāo)細(xì)化，并借助于法律的力量來(lái)強(qiáng)制實(shí)施，那么道德教育一定會(huì)成效顯著的?！ 「淖兡壳靶W(xué)道德教育以課堂說教式的授課為主的狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢越M織小學(xué)生多參加社區(qū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成良好的道德習(xí)慣。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，上面提到我國(guó)實(shí)施德育的間接途徑主要還是在學(xué)校進(jìn)行，應(yīng)該為小學(xué)生創(chuàng)造更多的道德踐行機(jī)會(huì)，借助社會(huì)力量讓小學(xué)生參與到公民道德建設(shè)中。”看似簡(jiǎn)單的要求，但日本的德育大綱里，對(duì)不同年級(jí)則具有明顯的層次性。新加坡的道德教育與法律相結(jié)合，借用法律的強(qiáng)制力來(lái)培養(yǎng)公民的道德素養(yǎng)，例如：在我國(guó)亂丟垃圾的現(xiàn)象到處都是，盡管公共場(chǎng)所都有相應(yīng)的公告作用微弱。在家不知道體諒父母、尊重長(zhǎng)輩，不知道幫父母分擔(dān)家務(wù)，和在學(xué)校里判若兩人，使學(xué)生有了兩面性。我國(guó)的德育，是一種理想化的德育，有些脫離了小學(xué)生所能接受的范圍，缺乏對(duì)兒童日常生活及意志品質(zhì)的具體要求，從而導(dǎo)致它有了不真實(shí)的一面。我國(guó)小學(xué)道德教育中存在的問題及策略
摘 要：小學(xué)階段的道德教育是一個(gè)人形成良好道德品質(zhì)和素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展至關(guān)重要。由于小學(xué)生身心發(fā)展的程度和對(duì)知識(shí)的掌握能力較
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