小學(xué)二年級語文九色鹿知識點(diǎn)、教案及教學(xué)反思(完整版)
【正文】 過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文，板書課題 ?。ㄓ啥鼗捅诋媽?dǎo)入）（邊播放課件，邊進(jìn)行解說?！ ≈饕獌?nèi)容： 一個人掉進(jìn)了河里，幸得九色神鹿得救助，答應(yīng)神鹿不泄露曾見過它。落水人名叫調(diào)達(dá)。他得救后，連連向九色鹿道謝。后來這個人回國后，遇見國王高價(jià)收買有關(guān)九色神鹿得消息，這個人為了錢財(cái)透露了神鹿所在。課件自動播放。（單擊鼠標(biāo)，出示文中人物。 ?。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)第二部分課文。憑著大家的聰明才智，結(jié)尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！ 總結(jié)以上歸納的句子，再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚） 從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃?！ 。?）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。 這公開課屬第二課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)我是如此進(jìn)行的：回顧上節(jié)課的大致教學(xué)內(nèi)容，由回顧該篇的故事情節(jié)和人物，由此進(jìn)入對課文人物形象的分析，再到感悟課文的主題，然后學(xué)生談收獲感受，從而讓學(xué)生懂得做人要講誠信的道理?！ ∵^渡的語言少，精煉語言引導(dǎo)少?！ ∽寣W(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會太少了，學(xué)生多是安設(shè)定的流程來學(xué)生，學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)揮不出來?！ 〗虒W(xué)手段：學(xué)生自主合作，輔以小組討論，以讀促感，讓學(xué)生體會理解?！ 。?）老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說？ （6）自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會（你覺得哪些詞語最能表達(dá)自己的氣憤之意）?！ 。?）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！ ↓R讀詩的結(jié)尾 五、加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應(yīng)的詩句 六、小結(jié)課文，說話 練習(xí)：故事讀到這里，再結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ζ渌宋锏恼J(rèn)識和看法?！ ∠胂?、議議： （1）根據(jù)
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