小學二年級語文九色鹿知識點、教案及教學反思(完整版)
【正文】 過程： 第一課時 一、導入課文，板書課題 （由敦煌壁畫導入）（邊播放課件，邊進行解說?！ ≈饕獌热荩骸 ∫粋€人掉進了河里，幸得九色神鹿得救助，答應神鹿不泄露曾見過它。落水人名叫調達。他得救后，連連向九色鹿道謝。后來這個人回國后，遇見國王高價收買有關九色神鹿得消息，這個人為了錢財透露了神鹿所在。課件自動播放。（單擊鼠標，出示文中人物?！ 。ǘ┳灾鲗W習第二部分課文。憑著大家的聰明才智，結尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！ 總結以上歸納的句子，再讓學生補充后兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚） 從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃?！ 。?）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”?！ ∵@公開課屬第二課時，教學設計我是如此進行的：回顧上節(jié)課的大致教學內容，由回顧該篇的故事情節(jié)和人物，由此進入對課文人物形象的分析，再到感悟課文的主題，然后學生談收獲感受，從而讓學生懂得做人要講誠信的道理?！ ∵^渡的語言少，精煉語言引導少。 讓學生質疑的機會太少了，學生多是安設定的流程來學生，學生自主學習發(fā)揮不出來?！ 〗虒W手段：學生自主合作，輔以小組討論，以讀促感，讓學生體會理解?！ 。?）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？ ?。?）自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）?！ 。?）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！ ↓R讀詩的結尾 五、加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應的詩句 六、小結課文，說話 練習：故事讀到這里，再結合課文內容，談談你對其他人物的認識和看法?！ ∠胂?、議議： （1）根據(jù)
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