小學三年級語文教學反思【5篇】(完整版)
【正文】 新脫俗的茉莉花形象?！ 《⒆x中有悟 重視朗讀和感悟的結(jié)合，可以使語文學習變得生氣勃勃、更富實效?！ 缎拧贰 ∫弧纳钊胧謩?chuàng)設(shè)情境，引起學生共鳴 “生活即課堂，課堂即生活。所以，讓學生自己找出生字，自己借助拼音或同學的幫助自主解決，實際上是尊重學生的學情：同桌互查互糾，體現(xiàn)了合作的理念。在具體的內(nèi)容和特定情景下，通過“讀”的品味，在單元文化主題的主線索下，悄然揭示本文的情感內(nèi)涵——用心交往?！薄疤娲猴L給柳枝寫，趕快發(fā)芽吧，春姑娘來了?！白x一本好書，就像跟一個智者在談話?！ ≈挥挟斃蠋熞踩谌氲秸n文中去，才能帶著學生進入課文，體會深刻的寓意。列舉其中片段： “學生回答好兩道思考題后” 師：起先作者是那么急切地想當拳擊家，最后卻放棄了這個愿望，是誰讓他改變了想法呢？ 生：是小熊?！蔽揖筒捎昧诉@種方法，朗讀之前，讓學生回憶你在什么情況下看到過誰大搖大擺走路的動作？學生爭先恐后地回答，喚起了對“大搖大擺”的形象思維，再加上動作表演，學生模仿得惟妙惟肖，體會到了小貝當急切想長大裝大人的夸張動作，又進行了口語訓練?！ ”疚淖髡甙磿r間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學過程中讓學生找出了各時間的節(jié)點，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來?！ ? 小學三年級語文教學反思【5篇】.doc 。通過師生相互呼應的朗讀，學生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關(guān)系。這時，小貝當會想些什么呢？我為學生提供了一段擬人化的動畫場景，激發(fā)學生想象?！ 皩W習好有關(guān)小熊的句子后” 師：小熊雖然破舊，但它是那么的可愛逗人，它陪伴作者渡過了童年時代。學生紛紛拿起筆寫著自己的心理話，雖然語言簡樸，可感情真摯，真正體會到了朋友的真諦。再次備課我抓住了課文中的一句話：“可它，我往日最要好的朋友
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