北師大小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案(完整版)
【正文】 其中。有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)。) C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。) 三、小組交流討論 怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進(jìn)“誠信樂園”? 小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠信樂園”的條件。透過探究歷史遺跡背后的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史的興趣和探究，樹立保護(hù)古遺跡和文物的意識(shí)。但是，由于地域環(huán)境、家庭條件、信息閉塞等多種因素的影響，學(xué)生了解其它文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)少之又少。最后，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中人們對(duì)保護(hù)文化遺跡的兩種不同看法進(jìn)行討論，建立正確的保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。向家長或周圍的人了解當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)背后的故事、傳說。(板書：中國的世界文化遺產(chǎn)我國的國寶) 活動(dòng)二探索古遺跡 1.[播放視頻：長城] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：長城跨越了哪些省(市)、自治區(qū)?長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當(dāng)時(shí)人們可能是怎么運(yùn)上去的?長城為什么要建在高高的山上?長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?在調(diào)查過程中，你了解到什么?讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造。很難想象如果喪失了這些文化遺產(chǎn)，全部是現(xiàn)代建筑的話，未來的中國人，還能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。我國的國寶，作為祖國文化有形的、綜合的世界文化遺產(chǎn)和文化景觀，它們是中國社會(huì)發(fā)展的文化產(chǎn)物，它們的存在讓我們感到與祖國的歷史文化有著根一般的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)感受中國文明的絢爛輝煌，知道古遺跡的珍貴價(jià)值。有“長城”小組、“秦兵馬俑”組、“大足石刻”組和“敦煌莫高窟”組等等，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)，引向深入，并注意點(diǎn)撥文化遺產(chǎn)的價(jià)值，以突破重難點(diǎn)?！ ×私鈬摇⒄疄榫S護(hù)遺產(chǎn)做的大量工作?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 同學(xué)準(zhǔn)備：課前查找有關(guān)古遺跡的資料和一張彩色卡片 教師準(zhǔn)備：制作相關(guān)課件 教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣，感知名勝古跡 同學(xué)出示自身旅游時(shí)的照片，介紹曾經(jīng)去過的名勝古跡。引導(dǎo)同學(xué)透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)對(duì)中國歷史的興趣樹立維護(hù)古遺跡的意識(shí)?！ ￠喿x下列材料，展開辯論。讓學(xué)生知道勞動(dòng)人民為此付出的辛苦和努力?！ ≌n時(shí)安排 2課時(shí)。其次，在對(duì)待文化遺產(chǎn)的態(tài)度上，要在小我的價(jià)值需求上引導(dǎo)學(xué)生從國家、世界的角度進(jìn)行深層次的思考，建立對(duì)文化遺產(chǎn)正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們成為保護(hù)文化遺產(chǎn)的小衛(wèi)士。 針對(duì)以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，探尋歷史遺跡背后的故事。 知識(shí)：對(duì)我國的世界文化遺產(chǎn)有一些基本的了解，知道古遺跡的價(jià)值，知道這些古代的文明是失而不能復(fù)得的。你覺得自己能進(jìn)入“誠信樂園”嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做? 生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……
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