北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文“這個(gè)規(guī)矩不能有”教案【三篇】(完整版)
【正文】 時(shí)針； 運(yùn)用擬人手法命題： 蟋蟀的住宅?！ 。?、 學(xué)會(huì)本課的九個(gè)生字及新詞。 教學(xué)過(guò)程 一、 揭示課題： ?。ā斑@個(gè)規(guī)矩不能有”）教師板書課題后，請(qǐng)全班齊讀課題。）彭德懷是黨和國(guó)家軍隊(duì)杰出的領(lǐng)導(dǎo)人?！ ∪?理清文章條理： ?。?、 課文中哪幾個(gè)自然段講了這件事？（210） ?。?、 第一自然段告訴我們什么？ 四、 四人小組合作學(xué)習(xí)： 小黑板出示 ?。?）讀課文第二段，用“—”畫出彭總在公園門口看到“休息”的牌子后說(shuō)的幾段話，想想各是什么意思？該用什么語(yǔ)氣讀？體會(huì)彭 總這個(gè)人物前后心情的變化。）再如：學(xué)習(xí)委員、小隊(duì)長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，只記別人的名字，自己沒(méi)交不記自己的名字，勞動(dòng)委員只叫別人勞動(dòng)，自己不干活……） 在平時(shí)，如果你去爸爸、媽媽單位上，能不能搞特殊化？（坐公家的小驕車等）（我了解我們學(xué)校的教工子女、課間一般不隨便進(jìn)入辦公室，每天從家里自帶開水，參加托管中心，也與其他同學(xué)一起同吃同住。 這是一篇寫人的文章，我們知道了寫人離不開事，通進(jìn)典型事例表現(xiàn)人物彭總的優(yōu)秀品質(zhì)，而且敘述這件事例中，又重點(diǎn)抓住彭總的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)、心情的特點(diǎn)來(lái)寫，因而這件事給人留下深刻印象?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩的熱愛之情，懂得尊重別人，學(xué)會(huì)與人友好相處，受到高尚情操的熏陶?！ “鍟n題，齊讀。發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力?！场 ≈干涣鞅窘M的理解，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子談自己的體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀?！ 餐ㄟ^(guò)分角色讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，小組合作讀等形式，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生共鳴，體會(huì)彭德懷同志的高尚品格。 體會(huì)彭總以身作則，不搞特殊化，與人民群眾平等的好品質(zhì)?！ ≡僮x課文，找出描寫彭總動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子，反復(fù)讀讀，看看從中你能體會(huì)到什么？ 學(xué)生交流匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)“閉園接待首長(zhǎng)”指的就是“這個(gè)規(guī)矩”，面對(duì)這個(gè)規(guī)矩，彭總是怎么說(shuō)的呢？ 學(xué)生找出句子。 板書設(shè)計(jì)： “這個(gè)規(guī)矩不能有” 平等 彭德懷 群眾 。 ?。?）教師小結(jié)：彭總說(shuō)完這些話，返身離開了公園，可以說(shuō)是“高興而來(lái)，掃興而歸”。 ?。?）師：從“傍晚，彭總穿著便衣，叫汽車停在離公園還有一條街的地方”這句話中你體會(huì)到了什么？ 指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“穿著便衣”、“叫汽車停在離公園還有一條街的地方”加以理解?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 教學(xué)始終貫徹以學(xué)生的讀為本，讓他們?cè)谧x中感悟，通過(guò)各式的讀進(jìn)行人物對(duì)話訓(xùn)練，深入地體會(huì)彭總不稿特殊化，與人民群眾平等的高貴品質(zhì)?！ ∨淼聭淹具@種與人民群眾平等的好品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)，但這只是咱們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的一件很普通的小事，還有許許多多發(fā)生在偉人身上的感人故事，希望同學(xué)們課后通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、詢問(wèn)等多種渠道進(jìn)行了解。〕 ?。ㄕn件出示課文內(nèi)容，重點(diǎn)指導(dǎo)：描寫彭總動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子） ?。?）傍晚，
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