北師大版小學(xué)三年級下冊語文“這個規(guī)矩不能有”教案【三篇】(存儲版)
【正文】 ： 這個規(guī)矩不能有！ 興致勃勃 游園 ?。▌幼鳎 “l(fā)怒 “怎么看不到有人？” 語言 沖著 是不是把有人趕跑了 返身走了 ……這個規(guī)矩不能有！ （以身作則，不搞特殊化）篇三 教學(xué)目標： 學(xué)認本課的9個生字，會寫9個生字，理解“納悶”、“辯解”等詞語的意思?！ 〗處熝a充一些有關(guān)彭總的資料，讓學(xué)生說說對彭總又有哪些新的了解？ 二、細讀課文，深入體會 課文中是如何介紹彭總這個人的呢？指名讀第一自然段。 ?。?）彭總聽了警衛(wèi)人員的話，氣消了嗎？你是從哪里看出來的？[] 抽生回答。下面，我建議大家分角色朗讀課文，再次感受他那偉大的人格魅力，好嗎？ 學(xué)生分角色朗讀課文?，F(xiàn)在，你覺得彭總是怎樣的一個人？ 學(xué)生自由發(fā)言?！ 。?）師：見彭總生氣，警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何？為什么他也很“納悶”？ 理解“納悶”的意思?！ 〗虒W(xué)時間： 兩課時 教學(xué)準備： 學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料；教師準備課件。〕 ?。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)置 以下的兩個題目，根據(jù)自己的不同情況可以進行選擇 學(xué)習(xí)了本課，你有什么感觸？寫一寫?！ ≡陬A(yù)習(xí)的過程中，通過查找資料，你對課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？ 〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣?！ ∧x課文2—10自然段，思考：“這個規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？你認為彭總是個怎樣的人？是從哪里體會到的？劃出相關(guān)的語句。 〔培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力。注重學(xué)生語文能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，針對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新、想象能力。請你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則，不搞特殊化的事例，下周才藝表演時，請講給大家聽。彭德懷同志的豐功偉績將永遠載入史冊，世世代代銘刻在人民群眾的心里。說明他與大家平時相處很好。今天在課堂上，同學(xué)們用心地體會課文內(nèi)容，相信你會被彭德懷的偉大人格所感染?！ ⊥瑢W(xué)們了解命題的知識還真不少！今后，希望我們在寫文章時也要注意定好一個合適的題目再作文，能做到嗎？ （２）、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了課文，你們知道“這個規(guī)矩不能有”這句話是誰說的？課前同學(xué)通過查找資料，了解了他的哪些知識？誰能向大家作個匯報。認識九個認讀字。 ?。病?引導(dǎo)學(xué)生把對語言文字的理解體現(xiàn)在有感情地朗讀課文上。（十大元帥：朱德、彭德懷、*、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。（見小黑扳） ?。?）完成填空練習(xí) 這篇課文講了（誰）_______（什么事？）________。師：讀工作人員的話） 五、 拓展交流 老師想問問大家，除課文中寫到的事情外，你們從查找的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅持原則的事例嗎？ 六、
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