北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文“這個(gè)規(guī)矩不能有”教案【三篇】(存儲(chǔ)版)
【正文】 ： 這個(gè)規(guī)矩不能有！ 興致勃勃 游園 ?。▌?dòng)作） 發(fā)怒 “怎么看不到有人？” 語(yǔ)言 沖著 是不是把有人趕跑了 返身走了 ……這個(gè)規(guī)矩不能有！ ?。ㄒ陨碜鲃t，不搞特殊化）篇三 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解“納悶”、“辯解”等詞語(yǔ)的意思?！ 〗處熝a(bǔ)充一些有關(guān)彭總的資料，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)彭總又有哪些新的了解？ 二、細(xì)讀課文，深入體會(huì) 課文中是如何介紹彭總這個(gè)人的呢？指名讀第一自然段。 ?。?）彭總聽了警衛(wèi)人員的話，氣消了嗎？你是從哪里看出來(lái)的？[] 抽生回答。下面，我建議大家分角色朗讀課文，再次感受他那偉大的人格魅力，好嗎？ 學(xué)生分角色朗讀課文?，F(xiàn)在，你覺得彭總是怎樣的一個(gè)人？ 學(xué)生自由發(fā)言?！ 。?）師：見彭總生氣，警衛(wèi)人員的表現(xiàn)如何？為什么他也很“納悶”？ 理解“納悶”的意思。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生查找有關(guān)彭德懷的資料；教師準(zhǔn)備課件?！场 。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)置 以下的兩個(gè)題目，根據(jù)自己的不同情況可以進(jìn)行選擇 學(xué)習(xí)了本課，你有什么感觸？寫一寫?！ ≡陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)查找資料，你對(duì)課文的主人公彭德懷同志還有哪些了解？ 〔培養(yǎng)學(xué)生搜集、查閱、整理資料的能力和習(xí)慣?！ ∧x課文2—10自然段，思考：“這個(gè)規(guī)矩”指的是什么規(guī)矩？你認(rèn)為彭總是個(gè)怎樣的人？是從哪里體會(huì)到的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句。 〔培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力。注重學(xué)生語(yǔ)文能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用“自主、合作”的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，放手讓他們自己去閱讀、思考、想象，在讀、悟、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)朗讀、創(chuàng)新、想象能力。請(qǐng)你繼續(xù)搜集一些有關(guān)偉人以身作則，不搞特殊化的事例，下周才藝表演時(shí)，請(qǐng)講給大家聽。彭德懷同志的豐功偉績(jī)將永遠(yuǎn)載入史冊(cè)，世世代代銘刻在人民群眾的心里。說(shuō)明他與大家平時(shí)相處很好。今天在課堂上，同學(xué)們用心地體會(huì)課文內(nèi)容，相信你會(huì)被彭德懷的偉大人格所感染?！ ⊥瑢W(xué)們了解命題的知識(shí)還真不少！今后，希望我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要注意定好一個(gè)合適的題目再作文，能做到嗎？ ?。ǎ玻⑼瑢W(xué)們課前預(yù)習(xí)了課文，你們知道“這個(gè)規(guī)矩不能有”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？課前同學(xué)通過(guò)查找資料，了解了他的哪些知識(shí)？誰(shuí)能向大家作個(gè)匯報(bào)。認(rèn)識(shí)九個(gè)認(rèn)讀字。 ?。?、 引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)語(yǔ)言文字的理解體現(xiàn)在有感情地朗讀課文上。（十大元帥：朱德、彭德懷、*、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮恒、徐向前、聶榮臻、葉劍英。（見小黑扳） （3）完成填空練習(xí) 這篇課文講了（誰(shuí)）_______（什么事？）________。師：讀工作人員的話） 五、 拓展交流 老師想問問大家，除課文中寫到的事情外，你們從查找的資料中還了解到彭總與群眾平等相處、堅(jiān)持原則的事例嗎？ 六、
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