【正文】 很穩(wěn),躺著能滾.　　四:分組活動,體驗特征.　　”小狗圖”這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個呢?　　:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個立體圖形摸一摸,再說出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.　　五:小結(jié)　　今天,我們認(rèn)識了各種形狀的物體,其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說.　　認(rèn)識物體和圖形教案6教學(xué)內(nèi)容:　　教科書第32~33頁的內(nèi)容,練習(xí)五的第2題。　　師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認(rèn)識嗎？　　生1：直直的，上下一樣粗細(xì)?！　煟哼€的嗎？　　生3：相對的兩個面一樣?！　：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面?！　〖由盍Ⅲw圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識。　　36頁2說說你看到了哪些圖形？填上個數(shù)?！　?學(xué)生活動起來，教師巡堂指導(dǎo))　　認(rèn)識物體和圖形教案4教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。(學(xué)生貼長方體的圖片)　　教師：還有很多照片呢，誰再來?來，你來。3(教師做出坐端正的動作，示意要學(xué)生坐端正)　　學(xué)生：坐端正。(舉起圓柱)這個?！　〗處煟浩鋵?，這些形狀相同的物體，他們都有一個共同的名字，想知道嗎?　　學(xué)生：想?！　?學(xué)生開始擺東西，一會后，教師播放音樂示意學(xué)生坐端正)　　(音樂停)　　教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動作最快。　　教師：那給點掌聲，咱們歡迎歡迎。　　⑴、老師出示正方體教具，指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識：數(shù)一數(shù)有幾個面？　　每一面是什么形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個正方形圍合而成。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知并說出各自的特征。　　能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。（電腦播放）來了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計好個數(shù)，填在表格里?！　《⒉僮鞲兄?，建立表象　　請摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說一說，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。　　c:比較　?、匐娔X出示第33頁的做一做的第一幅圖　　師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？(學(xué)生討論)　?、陔娔X出示圓和球的滾動圖　　師：圓柱和球能滾動，但它們滾動的一樣嗎？　　d:形成表象　　師：去掉長方體的花外衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）　　師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？　　e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球?！　〗虒W(xué)重難點：使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念?！　≡谟鋹偟姆諊屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。在這部分知識中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性?！　卧虒W(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實物　　教學(xué)過程：　　一、設(shè)疑激情　　說學(xué)具：　　1）師：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機器人）　　2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。　　f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。（學(xué)生邊摸邊說）　　問：誰知道圓柱的這個面是什么樣子的？　?。ㄟ@一個面是圓圓的，平平的）　　問：你有沒有辦法把它記下來呢？　　師：請你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說一說，你想用什么辦法記下這些面，每個小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個小組的辦法多。（放輕音樂）　　反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示　　問：你喜歡哪一涂法？為什么？　　教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚?！　』顒訙?zhǔn)備：　　教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。）　　⑵、通過幼兒的視覺、觸覺后，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。..幼兒園教案頻道　?、啤⑼瑯拥姆椒ㄕJ(rèn)識長方體（用2種長方體）。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)　　(課件動畫中出現(xiàn)一位機器人)　　機器人：小朋友，你們好，我是機器人。(教師表揚該三組的學(xué)生)　　教師：同學(xué)們都分得很好，誰能說一說你是怎樣分的呀?　　(學(xué)生舉手回答)　　教師：來，你來說一說，你怎么分的?　　學(xué)生：他們都是一樣的?！　〗處煟捍蠹夷贸鰯?shù)學(xué)書出來，翻到32頁，看一看，叫什么名字?！　W(xué)生：圓柱　　教師：(舉起球)這個?　　學(xué)生：球?！　〗處煟汉昧耍瑒偛盼覀円呀?jīng)舉一舉了，待會在小組里面，請小組長出題目，我們再來舉一舉，好不好啊?　　學(xué)生：好?！　?學(xué)生貼圓柱的圖片)　　教師：還有一張照片，請那位男同學(xué)來?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動手能力，發(fā)展初步的空間觀念。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形？　　36頁3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會漏數(shù)。　　三、出示實物，動手操作。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面?！　煟赫l能說一說長方體到底是什么樣的？　　生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣?！　∩?：兩頭有平平的兩個面，是賀的?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　,使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。　　、投影片。一組是直直的,像柱子?！　≌襟w:是四四方方的,有平平的面。　　(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實物。　　(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭?！　∥?、全課小結(jié)(略)　　六、游戲　　先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。　　教學(xué)重、難點:　　1。　　問：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　　（學(xué)生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　?。?）揭示概念：同學(xué)們說的非常對?！　。?）請同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學(xué)們說一說?！　∩?：有六個面?！　∩?；無論怎么放都會滾。充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)?！　〗叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：課件；６盒各種形狀的實物；圖形卡片。調(diào)動了學(xué)生的多種感官的能力?！　∫龑?dǎo)：請數(shù)一數(shù)長方體有幾個平平的面？誰來數(shù)看一看？　　指名學(xué)生數(shù)　　長方體有６個平平的面。它和圓柱滾動的不一樣，其中的秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大了就知道了。　?。?）正方體又有哪些？　　生：魔方，骰子……　?。?）、圓柱的有哪些？　　生：燈管?！　煟簩?！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）?！　≌J(rèn)識物體和圖形教案9教學(xué)目標(biāo)：　　，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形?！　《⒉僮鞲兄??！　通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱。）　　[通過學(xué)生操作、觀察，進一步感知長方體、正方體、圓柱和球的特點，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識。（教師說圖形，學(xué)生想?！　。?）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會轱轆，然后教師說明，圓柱可以滾動。]　　?！　≌J(rèn)識平面圖形。　　三、多層練習(xí)、鞏固提高　　1．想象印證　　電腦演示：由體引出四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱?！　∈箤W(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。　　師:同學(xué)們,你們都帶來了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們組里有不同的嗎?　　生分組活動:說出帶來的東西的名稱　　師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問題嗎?(鼓勵質(zhì)疑)?！　?我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體,就拿出來看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說說你的感覺。(如生:我是長方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))　　摸一摸:請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個同學(xué)報圖形名稱,另幾個同學(xué)摸,“看誰摸得準(zhǔn)”。引導(dǎo)學(xué)生進行統(tǒng)計,說出每種圖形的名稱及其數(shù)量。每匯報完一種,老師請不是拿這種物體的小朋友找一個來看一看,摸一摸,驗證了他的感覺后再板書。　　學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)　　B、匯報反饋　　師:哪個聰明的小朋友說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)　　讓學(xué)生邊說邊舉起來讓大家看?！　〗虒W(xué)難點:　　給學(xué)生充分的動手操作的機會,培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）　　3．小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索　　四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。　　一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課　　1．復(fù)習(xí)立體圖形?！　∥?、全課小結(jié)（略）　　六、游戲　　先讓學(xué)生想