【正文】 很穩(wěn),躺著能滾.　　四:分組活動(dòng),體驗(yàn)特征.　　”小狗圖”這幅圖上用了哪些圖形,分別有幾個(gè)呢?　　:讓學(xué)生蒙上眼睛隨便拿一個(gè)立體圖形摸一摸,再說(shuō)出拿出的物體是什么形狀的,充分利用游戲的形式,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.　　五:小結(jié)　　今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節(jié)課說(shuō).　　認(rèn)識(shí)物體和圖形教案6教學(xué)內(nèi)容:　　教科書(shū)第32~33頁(yè)的內(nèi)容,練習(xí)五的第2題。　　師：把圓柱找出來(lái)，摸一摸，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？　　生1：直直的，上下一樣粗細(xì)?！　煟哼€的嗎？　　生3：相對(duì)的兩個(gè)面一樣。　　B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面?！　〖由盍Ⅲw圖形與平面圖形之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)?！　?6頁(yè)2說(shuō)說(shuō)你看到了哪些圖形？填上個(gè)數(shù)。　　(學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，教師巡堂指導(dǎo))　　認(rèn)識(shí)物體和圖形教案4教學(xué)目標(biāo)：　　鞏固長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。(學(xué)生貼長(zhǎng)方體的圖片)　　教師：還有很多照片呢，誰(shuí)再來(lái)?來(lái)，你來(lái)。3(教師做出坐端正的動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正)　　學(xué)生：坐端正。(舉起圓柱)這個(gè)?！　〗處煟浩鋵?shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎?　　學(xué)生：想。　　(學(xué)生開(kāi)始擺東西，一會(huì)后，教師播放音樂(lè)示意學(xué)生坐端正)　　(音樂(lè)停)　　教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快?！　〗處煟耗墙o點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎?！　、?、老師出示正方體教具，指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面？　　每一面是什么形狀？展開(kāi)正方體盒，讓幼兒清晰數(shù)出由6個(gè)正方形圍合而成。（讓幼兒取一個(gè)球體、一個(gè)圓柱體物品，通過(guò)看和觸摸，感知并說(shuō)出各自的特征?！　∧軓闹?chē)h(huán)境中找出與立方體相似的物體。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。　　二、操作感知，建立表象　　請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。　　c:比較　?、匐娔X出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖　　師：看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論)　?、陔娔X出示圓和球的滾動(dòng)圖　　師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？　　d:形成表象　　師：去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？　　e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念?！　≡谟鋹偟姆諊屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱(chēng)。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性?！　卧虒W(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片　　學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的實(shí)物　　教學(xué)過(guò)程：　　一、設(shè)疑激情　　說(shuō)學(xué)具：　　1）師：同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人）　　2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)?！　：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）　　問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？　?。ㄟ@一個(gè)面是圓圓的，平平的）　　問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？　　師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（放輕音樂(lè)）　　反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示　　問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？　　教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教師演示用的長(zhǎng)方體、正方體教具(可展開(kāi))。）　　⑵、通過(guò)幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)后，教師告訴幼兒這兩個(gè)物體的名稱(chēng)。..幼兒園教案頻道　?、?、同樣的方法認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（用2種長(zhǎng)方體）。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)　　(課件動(dòng)畫(huà)中出現(xiàn)一位機(jī)器人)　　機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人。(教師表?yè)P(yáng)該三組的學(xué)生)　　教師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀?　　(學(xué)生舉手回答)　　教師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎么分的?　　學(xué)生：他們都是一樣的?！　〗處煟捍蠹夷贸鰯?shù)學(xué)書(shū)出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字?！　W(xué)生：圓柱　　教師：(舉起球)這個(gè)?　　學(xué)生：球?！　〗處煟汉昧?，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會(huì)在小組里面，請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目，我們?cè)賮?lái)舉一舉，好不好啊?　　學(xué)生：好。　　(學(xué)生貼圓柱的圖片)　　教師：還有一張照片，請(qǐng)那位男同學(xué)來(lái)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象以及動(dòng)手能力，發(fā)展初步的空間觀念。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個(gè)什么立體圖形？　　36頁(yè)3數(shù)一數(shù)各平面圖形有幾個(gè)？你是怎么數(shù)的？教學(xué)生要按一定順序數(shù)，才不會(huì)漏數(shù)。　　三、出示實(shí)物，動(dòng)手操作。它們叫”正方體”　　C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。　　師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體到底是什么樣的？　　生：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣?！　∩?：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的?！　〗虒W(xué)目標(biāo):　　,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。　　、投影片。一組是直直的,像柱子?！　≌襟w:是四四方方的,有平平的面?！　?1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上,最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物?！　?2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭?！　∥?、全課小結(jié)(略)　　六、游戲　　先讓學(xué)生想一想,用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)?然后按照自己的想法搭一搭?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn):　　1?！　?wèn)：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？　?。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：分成幾組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）　?。?）揭示概念：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)?！　。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。　　生2：有六個(gè)面?！　∩?；無(wú)論怎么放都會(huì)滾。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)?！　〗叹邔W(xué)具準(zhǔn)備：課件；６盒各種形狀的實(shí)物；圖形卡片。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官的能力?！　∫龑?dǎo)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體有幾個(gè)平平的面？誰(shuí)來(lái)數(shù)看一看？　　指名學(xué)生數(shù)　　長(zhǎng)方體有６個(gè)平平的面。它和圓柱滾動(dòng)的不一樣，其中的秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就知道了?！　。?）正方體又有哪些？　　生：魔方，骰子……　?。?）、圓柱的有哪些？　　生：燈管?！　煟簩?duì)！我們通過(guò)看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請(qǐng)閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說(shuō)邊比劃四種物體的樣子）?！　≌J(rèn)識(shí)物體和圖形教案9教學(xué)目標(biāo)：　　，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形?！　《?、操作感知。　　[通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)。）　　[通過(guò)學(xué)生操作、觀察，進(jìn)一步感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力以及探究新知的意識(shí)。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想?！　。?）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)轱轆，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。]　　?！　≌J(rèn)識(shí)平面圖形?！　∪?、多層練習(xí)、鞏固提高　　1．想象印證　　電腦演示：由體引出四個(gè)圖形，讓學(xué)生說(shuō)出圖形的名稱(chēng)?！　∈箤W(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系?！　?同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們組里有不同的嗎?　　生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)　　師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。　　師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(如生:我是長(zhǎng)方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))　　摸一摸:請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱(chēng),另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及其數(shù)量。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)?！　W(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)　　B、匯報(bào)反饋　　師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)?是怎么分的?(3分鐘)　　讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。　　教學(xué)難點(diǎn):　　給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。（讓學(xué)生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行活動(dòng)，再選代表匯報(bào)）　　3．小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索　　四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個(gè)圖形?！　∫?、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課　　1．復(fù)習(xí)立體圖形?！　∥濉⑷n小結(jié)（略）　　六、游戲　　先讓學(xué)生想