【正文】 合作意識(shí)認(rèn)識(shí)數(shù)字幼兒園教案5　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6　　活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)數(shù)字6　　活動(dòng)目標(biāo)：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)。　　六、活動(dòng)延伸：　　游戲：數(shù)字寶寶回家（加強(qiáng)對(duì)字形的感知和認(rèn)識(shí)）　　（小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友和他們一起做游戲?！　〗裉煳覀冋?qǐng)來了數(shù)字寶寶3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）　　讓小朋友大膽想像數(shù)字3還像什么，感知字形?！　∷?、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：　　卡通數(shù)字3。　　發(fā)給幼兒學(xué)具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開?！　∪⒐麍@里的水果成熟了，大家快來運(yùn)水果吧。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。我會(huì)牢記這一知識(shí)，以后就可以平面這種錯(cuò)誤 ?！　〗虒W(xué)反思：　　他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來。糕點(diǎn)上的各色圖案刺激幼兒的嗅覺與味覺，能夠引起幼兒的興趣?！　』顒?dòng)過程：　　一、復(fù)習(xí)1和2　　這是數(shù)字幾?你認(rèn)識(shí)嗎?　　我們一起來讀一讀吧!　　教室里有哪些東西是1個(gè)的?哪些東西是2個(gè)的呢?　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字3　　今天我們要來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字，看看，它是幾?　　我們一起來用手寫一寫數(shù)字3吧!　　數(shù)字3看起來像什么?　　三、認(rèn)識(shí)數(shù)字三的實(shí)際意義?！　≥^好的地方：這要感謝老師們的指導(dǎo)，把這節(jié)課完整的上下來了，在整節(jié)課中，層次分明，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間沒有混淆，整節(jié)課的目標(biāo)也達(dá)到了。　?、怯脧U舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個(gè)車廂，并且把10個(gè)數(shù)字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。　　游戲過程：　　教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對(duì)了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對(duì)自己的小朋友，并且說：“對(duì)，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友?！　〗處熣f出車廂號(hào)，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。　　二、活動(dòng)目標(biāo)：　　讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字3。　　自制數(shù)字箱三個(gè)。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對(duì)數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對(duì)數(shù)字的記憶。參考提問：數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數(shù)起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?　　，從畫有記號(hào)的這邊數(shù)起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍(lán)色，并在藍(lán)色格后面畫一朵花，說出這是第幾格?　　?！　。骸　。?）對(duì)幼兒發(fā)展的反思，孩子在學(xué)習(xí)過程中，由適度的自由空間，可以互相找出相應(yīng)數(shù)的實(shí)物?！　∵\(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。另外，這個(gè)提問本身能發(fā)展幼兒的想象力，卻因?yàn)槲艺Z言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價(jià)值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違背了《新綱要》宗旨和要求?！　?shù)字和圖片、圓點(diǎn)的對(duì)應(yīng)?！　≌?qǐng)幼兒觀看課件：請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)情景圖中出現(xiàn)的事物，說一說用數(shù)字幾來表示。）　　四、游戲：采蘑菇　　請(qǐng)幼兒采8只蘑菇?！　∥?、活動(dòng)結(jié)束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊(duì)隨教師出活動(dòng)室。整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)了”幼兒主體”的理念，老師做到了參與者、支持者的角色，如：讓孩子看，讓孩子找，讓孩子說，讓孩子數(shù)數(shù)，做到一一對(duì)應(yīng)。數(shù)字卡片1。　　引導(dǎo)幼兒用數(shù)字1來表示相應(yīng)數(shù)量的物體?！　〗處熣_示范書寫數(shù)字1?！　「惺苁フQ的歡快氣氛?！　〗處煟赫?qǐng)小朋友按動(dòng)物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最后。）　　（四）幼兒分組操作。）　　4．第五、六組，數(shù)物拼板。另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。　　蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。有幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤?！　〗贪噶鞒蹋骸　∫?、進(jìn)行情景表演，初步理解數(shù)字“0”的含義。材料擺放的方式：用毛線圈出一個(gè)0的造型。認(rèn)識(shí)數(shù)字幼兒園教案14　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景　　中班的幼兒剛從小班升上來，對(duì)數(shù)字沒有概念，只會(huì)簡單的唱數(shù)，為了讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)和了解數(shù)字，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)字課，讓幼兒能把數(shù)字與圖像一一對(duì)應(yīng)，從而對(duì)數(shù)字有初步的認(rèn)知?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　1——5的數(shù)字圖卡及1——5的數(shù)字頭飾。然后再請(qǐng)幾個(gè)小朋友也分別拿上1——5的數(shù)字圖卡，其他的小朋友唱《找朋友》這首歌，拿圖卡的小朋友在歌聲中找到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，成為一對(duì)好朋友?！　W(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義?！　√釂枺簝焊枥镎f了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))　　教師：你們一起來跟我念一遍兒歌好不好?。俊　∷?、總結(jié)　　今天我們學(xué)會(huì)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作，　　明天來幼兒園告訴我好不好?。??！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　趣味練習(xí)卡片　　1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。}　　四、結(jié)束：　　送數(shù)字寶寶回家?！　《?、：　　“小朋友們好！今天有幾個(gè)小朋友要來我們班做客，你們想不想認(rèn)識(shí)他們啊？在認(rèn)識(shí)他們之前，我有一個(gè)小小的要求，你們一定要記住他們的名字，要不他們會(huì)生氣的，就不跟我們做好朋友啦!”　　，用有吸引力的聲音自我介紹一下：“大家好！我的名字叫：“1”，很高興認(rèn)識(shí)你們，我要和你們做好朋友，好不好？”（好）教師：小朋友，這個(gè)好朋友的名字叫什么啊？（1）出示圖卡1，讓幼兒記住?！　?、判斷力及動(dòng)手操作能力。)　　三、 認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”的其他含義，感知數(shù)字“0”在生活中的用處。)　　出示數(shù)字“0”，告知幼兒“0”也是一個(gè)數(shù)字，“沒有了”可以用數(shù)字“0”來表示。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來越棒的?！　∮變翰僮鳎赫覉D形貼到蘿卜上。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上16的圓點(diǎn)。（活動(dòng)結(jié)束后將數(shù)物卡片整理好）　?。ㄎ澹┙涣髋c評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)數(shù)字幼兒園教案12　　活動(dòng)目標(biāo)　　在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。　　教師：請(qǐng)小朋友把數(shù)卡按順序插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個(gè)小玩具。）　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)數(shù)字3?！　?．能根據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體?！　≡u(píng)價(jià)幼兒的書寫情況。比如說：數(shù)字1可以表示一只小兔子，數(shù)字1可以表示一根蘿卜?！　』顒?dòng)過程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　今天老師請(qǐng)來了一只小動(dòng)物來我們班做客，（出示小兔）它是誰？有幾只小兔？　　我們大家一起來看看小兔子還給我們帶來了什么？（出示圖片，一根蘿卜。充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以游戲貫穿始終，以幼兒