【正文】 　　②這里的“”不是減號，叫負號，讀作：零下1攝氏度或者負1攝氏度?！　∏榫岸汉L呼嘯、雪花漫天飛舞，人們穿上了棉襖大衣，戴上了棉帽手套，還圍上了厚實的圍巾，但是街上的行人依然緊縮著脖子，瑟瑟發(fā)抖?！　〗虒W目標：　　使學生利用溫度的情境了解正負數(shù)的表達方法，感受引入負數(shù)的必要性，了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。　　結(jié)合具體情境讓學生經(jīng)歷看一看、比一比、說一說、連一連、排一排等活動培養(yǎng)學生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生掌握比較兩個零下溫度高低的方法?！　　Ｄ橇闵?攝氏度該怎么表示?(在5℃前寫+號)這個+號在這里叫做正號，它表示什么意思?　　板書：+5℃4℃正號負號　?、弁ǔ５?℃前面寫不寫“+”?　　歸納出：正數(shù)前面的“+”可以省略，但負數(shù)前面的“”不能省略。(課件出示)　　(2)投影出示常用的測量室溫的溫度計，讓學生仔細觀察，在溫度計上都發(fā)現(xiàn)了什么?　　(3)指名匯報　　①溫度的單位℃②紅色液柱，會升高下降　　③中間有個0刻度，上面是零上溫度，下面是零下溫度　?、?小格就是1℃　　⑤老師簡介℉：華氏度是1714年由德國人華倫海特制定的。　　(3)教師給出以下溫度，以0℃為基準，讓生用手比劃是零上溫度↑或零下溫度↓。沸水的溫度定為100℃。(利用白板的探照燈功能)　　(3)通過比較部分南方和北方城市的氣溫，知道同一時間段我國南北方溫度存在著較大差異。)　　。(8+12)2　　80247。合唱組有72人。[(4+2)3]　　還是這四道算式，如果編成應用題，又可能是什么樣的應用題呢?這個留作大家課后思考。2　　小軍從家到少年宮走了14分鐘?！　∫?、計算工具的歷史　　(一)課前參與反饋(學生介紹計算工具)　　前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具?　　學生發(fā)言。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。計算者從聲音中體會到計算的愉快。日本全國的算盤學校高達35，000所?！　∮嬎銠C發(fā)展史：　　■1946年發(fā)生了人類歷一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。　　剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到?！　∽筮叺乃惚P是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。　　三、總結(jié)　　計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。　　(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是()?！　≌埻瑢W們分組討論：　　小組匯報：　　第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地?！　〗虒W重點：掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫的方法?！　?1)引導學生關(guān)注數(shù)的改寫過程?！　　熬氁痪殹钡?題?！　　熬毩曀摹钡?~4題?！　?3)小組討論：怎樣將一個整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位?　　組織交流匯報：把一個整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)末尾的4個0去掉，在后面加上一個“萬”字?！　〗虒W準備：課件　　教學過程：　　一、談話引入　?。骸　?000004000000　　(1)提問：你能讀出這兩個數(shù)嗎?分別讓學生讀一讀。四只小熊表演節(jié)目有4+23=10(條)腿著地?！　〉?02頁第2題　　看圖選方程。(有興趣的同學，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了?！　≡蚴牵涸瓉硎侵袊捎玫氖?6進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠?！　　龅诙娪嬎銠C于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算?！　〖词惯h在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽?！　±盟惚P進行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。算珠除了圓柱形的