四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)范文-文庫吧在線文庫
【正文】 ?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè)，他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算?！ ≈该逖?，(可能出現(xiàn)的情況) (1)按照原來的方法筆算 (2)0先不對(duì)齊，但在前面乘的時(shí)候，0也參與了 (3)交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置 (4)在第2步乘的時(shí)候，沒有把積的末尾和十位對(duì)齊 …… 講評(píng)這幾種做法 第一種方法：是正確的 (重點(diǎn)講)第二種方法：為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便) 既然是先不考慮，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)? 四、布置作業(yè) 第4題、 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)最新范文3 教學(xué)內(nèi)容： ，想想做做第1~4題 教材簡(jiǎn)析： 這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。算完后互相檢查。(3)把兩次乘得的數(shù)加起來。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸納，把這些圖形練習(xí)在一起，建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性?！ ×Ⅲw圖形和平面圖形 (1)立體圖形?！ ?。() 。通過拉一拉，親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 通過分類，對(duì)已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解圖形之間的類別特征。只是學(xué)生對(duì)三角形和平行四邊形的特性應(yīng)用平時(shí)關(guān)注的較少，理解起來可能會(huì)有困難。 四、說教學(xué)過程 本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五大教學(xué)環(huán)節(jié)： (一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 通過對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后讓學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性?！ ?四)總結(jié)評(píng)價(jià)，交流收獲 “這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你能談?wù)勀愕氖斋@，并對(duì)自己或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)給出一個(gè)評(píng)價(jià)嗎?”學(xué)生可以說知識(shí)上的收獲，也可以說情感上的收獲，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。它們中有的都有好幾百年的歷史了，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，但是依然完好無損保持了原樣。邊分邊交流分類的標(biāo)準(zhǔn)?！ ≌f學(xué)法 (1)自主觀察思考 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有當(dāng)學(xué)生真正自己主動(dòng)、積極的參與到學(xué)習(xí)中時(shí)，才能最為有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)主要通過第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“運(yùn)用拓展，課外延伸”來落實(shí)。由此可見，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類，了解這些圖形的類別特征是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也應(yīng)該是一個(gè)主要的目標(biāo)?！ ∥?、作業(yè) ，畫出圖形分類表。觀賞這些圖形的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。三角形、平行四邊形?！ ∠胍幌耄耗隳懿荒芨鶕?jù)各圖形的特征進(jìn)行分類呢?教師板書課題：圖形分類 (一)分一分：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分類，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。 情感目標(biāo):在圖形的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)中,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！ ∽觥跋胂胱鲎觥钡?題 組織學(xué)生討論：怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些? 指出：用豎式計(jì)算類似的題目時(shí)，通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些?！ ?2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次?！ ∧芰δ繕?biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。講評(píng)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)?！ ∠扰袛?
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