一年級下冊湘教版語文備課教案-文庫吧在線文庫
【正文】 討論：，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”?！ 《?、多元智能教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱：春雨的色彩 課程目標(biāo)：學(xué)生通過八種智能模式學(xué)習(xí)課文，熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的感情 對學(xué)習(xí)者的預(yù)期成果：讀懂課文，能以語文、邏輯數(shù)學(xué)、音樂、身體運(yùn)動等方式展示自己對課文的理解或?qū)Υ禾斓南矏?。 邏輯?shù)學(xué)：找出課文的每個(gè)自然段描寫的是圖中哪一部分畫面。傾聽別人的意見，對比自己，了解自己原來的認(rèn)識有哪些不合理的，不斷提升自己?！ 。骸 、傩〗M內(nèi)活動，把第一自然段讀給小伙伴聽，看誰能通過朗讀把春雨的輕、柔表現(xiàn)得。 ?、谥该髦^飾上臺表演?！ ≈辣本┦俏覈氖锥?，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國?！ 《?、朗讀課文，悟情 想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!初讀課文： (1)學(xué)生自由朗讀課文，自由認(rèn)識生字。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會“壯觀”的含義。我想去看看。[評析：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使課堂的容量、密度增大。其他字也是一樣，只有仔細(xì)觀察才能寫好字!看老師的寫法…… 教師范寫，學(xué)生書空 比較字型，識記生字 學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的寫好字，學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會學(xué)生，并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。 從“多講”走向“多讀”?！ ∥濉㈩A(yù)設(shè)教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學(xué)生回答： ?、爬斫狻斑b遠(yuǎn)” 誰知道這個(gè)詞的意思? 是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了?！ ≈该x。 ?、浦该x ?、窍胱x的站起來讀 ?、任覀円黄饘⒆约旱脑竿f出來吧?！ ∥逍羌t旗是我國的國旗。具體做法是： ，激發(fā)學(xué)生的情感 山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此 我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。 ，釋放學(xué)生的情感 如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生讀讀課文，談?wù)劯惺艿脑?，學(xué)生的情感就難于釋放出來，因而，課堂中我讓學(xué)生通過課一開始讀課題，課中讀課題，課結(jié)束再讀課題，一次又一次使學(xué)生的情感通過朗讀表達(dá)出來。后來，當(dāng)我問他們看完后有什么想法，有的孩子說，我真的很想去看看北京，有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等?！ ”本┳鳛槲覈氖锥硷L(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內(nèi)外的游客。 自由說──指名說。出示課題齊讀：我多想去看看?！ ≈该x──齊讀。 復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗 指名讀、帶讀──齊讀?！ ∪㈩A(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)生字，會寫“廣、升”2個(gè)字?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的時(shí)候，我沒有把大權(quán)握在自己手里，而是讓學(xué)生說說自己的收獲，教師從中知道本節(jié)課的成功所在 小學(xué)一年級語文教案5 《我多想去看看》 一、學(xué)情分析 學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種_____，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片) 你還能用他們來組個(gè)詞語嗎? 設(shè)計(jì)意圖：為了能讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，也為了復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，上課的開始讓學(xué)生讀一下本課的生字 朗讀背誦詩歌 觀看升旗錄象 通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌 集體背誦 分排背誦 指生背誦 設(shè)計(jì)意圖：背課文之前，讓學(xué)生對本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧，所以放了一段上節(jié)課的錄象?！ 偛糯蠹衣牭暮苷J(rèn)真，老師相信大家已經(jīng)把課文弄明白了是嗎?老師想讓男同學(xué)和女同學(xué)分開來朗讀，好嗎? (1)、男女分讀 (2)、男生讀 (3)、女生讀 老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了，你自己試一試?(指導(dǎo)背誦) 設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生更好的理解課文，我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文，這樣就達(dá)到了背下來的目的。[評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題! 設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生?！ ⌒W(xué)一年級語文教案4 《我多想去看看》 教材分析：本課是
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