友愛教學(xué)反思-文庫吧在線文庫
【正文】 兒童節(jié)，我們班舉行聯(lián)歡會(huì)，我大吃了一頓。正當(dāng)我害怕時(shí)，有兩位同學(xué)把我扶到醫(yī)務(wù)室，讓阿姨幫我止血?！ 煟海ǚ职l(fā)作文，學(xué)生讀文后）請(qǐng)大家在小組里說說你對(duì)作文中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象有什么看法?！ §o容：我覺得友愛就像河水一樣清澈見底又透明廣大，然而要是有人污染它，就會(huì)使它變得渾濁甚至消失。 師：看來被你說過的人不少呀，但你能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，及時(shí)改正，同學(xué)們一定會(huì)原諒你的。第二天，我從同學(xué)的嘴里知道，她找我借自行車的事被班里的同學(xué)看見了，就在她面前說我和她什么什么的?！ 煟赫婧?，數(shù)學(xué)是哲勇的強(qiáng)項(xiàng)，而他又是個(gè)熱心的同學(xué)，時(shí)常幫助其它同學(xué)，沒想到這卻招來同學(xué)們對(duì)他的議論。 澤明：謠傳上烽和思思的關(guān)系的人是我?！ 煟耗隳芨嬖V大家你明白什么道理嗎？ 俊宇：聽到別人說誰愛誰，我就氣憤，我們年紀(jì)小，是同學(xué)，正常的交往怎么能說是”愛”！我那時(shí)很無奈，束手無策，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想對(duì)大家說，請(qǐng)不要把同學(xué)之間的這種友愛說成是成人之間的那種愛，我們應(yīng)該好好珍惜這份難得的友愛。球要是在傳的過程中掉下，就得從第一個(gè)同學(xué)起重新開始傳?！ ∩?：友愛是純潔的，友愛是偉大的，它把我們帶進(jìn)同一片藍(lán)天，它把我們帶進(jìn)快樂陽光。相信這一節(jié)課的教學(xué)，會(huì)在學(xué)生的成長歷程中留下深刻的影響；相信學(xué)生對(duì)純潔友愛的理解，定會(huì)讓他們對(duì)友誼倍加珍惜，兄弟姐妹般地生活在班級(jí)這一大家庭里。而課后通過對(duì)學(xué)生一階段來表現(xiàn)的觀察，很多同學(xué)已能像從前那樣一起學(xué)習(xí)，一起上學(xué)，班里大部分同學(xué)對(duì)男女關(guān)系也不再瞎起哄，如果有某個(gè)同學(xué)再用語言攻擊別人時(shí)，旁邊的同學(xué)也不會(huì)袖手旁觀，會(huì)加以勸導(dǎo)，整個(gè)班級(jí)的氛圍比以前更融洽了?！ 〗虒W(xué)中，我的主要任務(wù)是要讓孩子們體會(huì)到集體大家庭的溫暖和集體的力量。上了這一課，充分讓孩子認(rèn)識(shí)到友愛和友情都很重要。因此，我把體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)作為“友愛殘疾人”主題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。最后，大家暢所欲言，說出了我們應(yīng)該為殘疾人做些什么?！ ∈终Z交流?！ ∫虼耍麄儗?duì)殘疾人的熟悉僅僅是停留在憐憫甚至是鄙視的層面上。我的問題觸動(dòng)了學(xué)生，一只只小手高高舉起，一連串的答案；“給小明補(bǔ)課”、“帶水果去看望小明”、“當(dāng)別人有困難時(shí)要關(guān)心”……稚氣而樸實(shí)的語言再現(xiàn)生活的一幕幕，全班的學(xué)生都積極發(fā)言，回憶同學(xué)的情誼的同時(shí)也內(nèi)化自身的行為，在活動(dòng)中更深刻學(xué)會(huì)關(guān)心，關(guān)愛，幫助他人，學(xué)會(huì)關(guān)懷體貼。我讓學(xué)生對(duì)自己的親人好友的生活工作進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)父母或父母的同事等進(jìn)行訪問，為課堂感悟友愛和友情的關(guān)系情感作鋪墊，這樣安排有利于學(xué)生形成豐富的情感認(rèn)識(shí)，有利于他們認(rèn)識(shí)的提升！ 在課堂上，我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行討論，交流，引導(dǎo)他們從討論和交流中加深對(duì)自我和他人，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。 一堂課下來，自我感覺輕松了許多，原來的許多擔(dān)憂一掃而空，如備課時(shí)我極擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)榕隆焙π摺倍桓野l(fā)言，使課堂沉悶達(dá)不到教育的效果?！ ∩?：友愛是純潔，是真誠的，它猶如雪花一樣的白，又像湖水一樣的清澈，又似玻璃一樣的透明?！ 煟海ㄉ鷷鴮懞螅┠膫€(gè)同學(xué)愿意上來把你對(duì)友愛的理解和大家一起分享呢？ 生1：真情時(shí)光在童年，童年真情在友愛?！ 辨析導(dǎo)行這一部分的教學(xué)，在對(duì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的表現(xiàn)做出肯定的同時(shí)，引用一位同學(xué)在作文中寫出的一些困惑，讓學(xué)生以小組為單位展開討論。就這樣，關(guān)于他倆的事在同學(xué)中說開了。畢竟人正不怕影子歪，他們還要怎么說就讓他們說去吧。 師：那現(xiàn)在呢？ 勁松：現(xiàn)在我還是覺得同學(xué)們這樣說是不好的。但是通過這節(jié)課，我明白了同學(xué)之間的友愛是純潔的，以后我還會(huì)和上烽一起回家。比如我說過上烽和思思，我聽智躍說他們倆是一對(duì)，我也跟著說起來，并且大肆傳播起來，在此我想對(duì)他們倆說聲對(duì)不起。說得真好。如同放電影一樣，同學(xué)之間曾經(jīng)
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