教育論文：初中語文自主探究性閱讀教學(xué)研究策略(結(jié)題報告)-文庫吧在線文庫
【正文】 。大大提高課堂教學(xué)效果。 通過師生共同參與，既吃透了文本，也激發(fā)了學(xué)深自主探究的能力。自然而然地培養(yǎng)了自主探究的閱讀能力，豐富了學(xué)生的閱讀積累。 朗讀興趣班：進一步培養(yǎng)朗讀的興趣，自主的去探究朗讀的語 調(diào)、語速、語音，使之更準確、到位。自主閱讀、自主創(chuàng)作的熱情更 增。再次強調(diào)石公中學(xué)這一課題的重要性。 學(xué)生會讀書了，低年級學(xué)生能準確、流利、有感情的朗讀課文，能借助工具書完成課前自讀，寫一些簡單的讀后感。全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生面面發(fā)展和終身發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。充 分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正確立了其主體地位。指導(dǎo)學(xué)生整體感知閱讀，理性閱讀，試題性解答閱讀，搜集信息閱讀，以及文本整合閱讀。 開展美文推薦活動，談體會及推薦原因，參加區(qū)級征文活動，多人獲獎。 （ 2）、參與活動，盡展才華 積極參與學(xué)校組織舉辦的朗誦比賽與作文競賽。 僅要靠課堂的有限時間，提高學(xué)生的自主探究閱讀能力，雖然還不夠。利用每周二課的時間，進行閱讀課的指導(dǎo)教學(xué)。 （ 2）、學(xué)生自主探究 蘇州市新課程改革實驗“十五”重點課題子課題 4 ① 摘抄精彩語句 ② 仿句，造比喻句、添句構(gòu)成排比。（提示：結(jié)合詩人的處境）讓同學(xué)各抒己見。學(xué)生就愛語文，肯學(xué)語文，課堂效率提高就輕而易舉了。通過如此模仿，進一步陶冶情操，由《天上的街市》一文激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。這一切均是陳舊的語文課堂模式，重講而輕讀所造成的，于是乎在閱讀教學(xué)中，呼喚朗讀的回歸。 具體策略方法 （一）改變語文課堂閱讀的教學(xué)模式 由單一講讀課轉(zhuǎn)為朗讀課，誦讀課研讀課以及閱讀課等多元化的課堂模式，目的是以多元的課型巧妙地激發(fā)了學(xué)生讀語文的激情和閱讀的興趣，引導(dǎo) 和培養(yǎng)學(xué)生自主探究性閱讀，形成“獨立閱讀”的能力。如：選擇實驗對象（ 0305 屆學(xué)生部分）；問卷調(diào)查等。 體現(xiàn)學(xué)生主體地位，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)自主探究的習(xí)慣和能力。能借助工具書閱讀淺顯文言文。 要讓學(xué)生具有獨立閱讀 的能力，注重自主探究、合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。語文課堂教學(xué)效率，呈“高耗低效”之現(xiàn)狀。（地點：吳中區(qū)迎春中學(xué)大禮堂；形式：聽公開課及蘇州市教研室傅嘉德專題講座）。備好優(yōu)質(zhì)教 案。只要教學(xué)得法，不但能使學(xué)生得到多方面的知識，而且能使他們的理解和表達能 力一步步提升。??”一段，結(jié)合畫面把學(xué)生的目光由近及遠，由上至下的牽引；從而隨著作者的想象來到“天街”，看到“天街”上陳列著世界上沒有的珍奇以及牛郎織女騎著牛二逛街的閑情逸致的畫面，深切地體味到郭沫若對美好生活的贊美及向往之情。陸游《卜算子詠梅》要充分注入高度贊美“化作春泥”的犧牲精神。 （ 1）、結(jié)合注釋適當(dāng)點撥 例：文天祥《過零丁洋》，在范讀活聽錄音之后，教師可以讓學(xué)生質(zhì)疑，其中“汗青”可能不容易理解，這時可點撥學(xué)生理解“汗青”乃史冊之意。 研讀課 對于精彩的美文或含義深刻的文章要精心研讀。變“要我懂”為“我要懂”，大大提高自我的閱讀能力
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