走進(jìn)新課程,上好低年級(jí)語文課論文5篇-文庫吧在線文庫
【正文】 害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。語文課，更是如此，它選的文章較長，知識(shí)點(diǎn)較多，分析的內(nèi)容多，一定要在寫教案時(shí)確立中心，安排框架，先講什么，再講什么，最后講什么，心中要有數(shù)。當(dāng)然，學(xué)生在回答問題或做了練習(xí)后，老師一定要根據(jù)題目要求對(duì)其加以評(píng)判，指出優(yōu)劣，多肯定，激發(fā)學(xué)生熱情，指不足，讓學(xué)生加以改進(jìn)。它是語文學(xué)科的特殊使命，具有重要的意義。因此，我們要培養(yǎng)自己的欣賞的品質(zhì)。課程改革呼喚教師的課程意識(shí)。五、如何指導(dǎo)寫作寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)重要的組成部分，更是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文效果的有效途徑。六、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣＂偉大的行動(dòng)只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的展示自我的空間，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)更新教育理念，提高教育教學(xué)手段。讓學(xué)生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評(píng)價(jià)，自由地選擇。要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。如相關(guān)的課程，社區(qū)環(huán)境，人文素養(yǎng)，社區(qū)文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅游景觀，以及學(xué)生自身的生活實(shí)踐，教師的自身素養(yǎng)、氣質(zhì)、風(fēng)格、品性、作風(fēng)等等都是可供開發(fā)和利用的語文課程資源。三、如何駕馭語文教材語文教師要通過博覽群書，深鉆教材，對(duì)自己所教學(xué)的語文課程的全部內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)，以及教學(xué)基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學(xué)起來得心應(yīng)手，游刃有余。只有博覽群書，才能對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)有所儲(chǔ)備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語文課中會(huì)出現(xiàn)的一些相關(guān)的問題，才至于出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。作為語文老師，在備課講課時(shí)一定會(huì)遇到許多復(fù)雜的問題，有些是關(guān)于作者的，他出生于哪個(gè)年代，是什么階級(jí)，有些什么經(jīng)歷，為什么會(huì)寫成這樣一篇文章，他想在其中寄托什么思想；有些是關(guān)于句子分析的，一個(gè)詞語是什么意思，整個(gè)句子有什么精典之處，它如果有言外之意那是什么；有些是關(guān)于主題探討的，對(duì)同樣一篇文章以前有哪些說法，哪些是陳舊的，哪些是新穎的，哪些是符合現(xiàn)代實(shí)際的，哪些是該丟進(jìn)故紙堆的；有些是關(guān)于文章比較的，將課文與其他的名篇對(duì)比賞析，它們?cè)谥黝}上、在寫法上、在風(fēng)格上有何區(qū)別………怎樣解決這些問題呢？不能不負(fù)責(zé)任地憑空亂想，或者講的時(shí)候因?yàn)椴磺宄还P帶過，而是要廣泛地閱讀，獲得淵博的知識(shí)，給學(xué)生提供的知識(shí)空間大，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)能準(zhǔn)確能叫學(xué)生心服口服。比如，朗讀時(shí)，要有感情，有抑揚(yáng)頓挫，有停頓，有重音；分析時(shí)，語速不要太快，帶著學(xué)生一塊思考；板書時(shí)，所寫內(nèi)容盡量要完整，精煉，一目了然，形象生動(dòng)；注音時(shí)，拼音應(yīng)當(dāng)用醒目的顏色標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚；教字詞時(shí)，點(diǎn)出容易讀錯(cuò)容易寫錯(cuò)的詞語，加深學(xué)生印象；講重點(diǎn)時(shí)，提醒學(xué)生注意記下必須要記的筆記；學(xué)生回答時(shí)，認(rèn)真傾聽，聽完后要抓住發(fā)言的中心，分析歸納，引導(dǎo)提高……動(dòng)靜要結(jié)合，練習(xí)要多樣?，F(xiàn)在，有了許多的語文方面的教學(xué)參考書，但是編輯的重點(diǎn)不一，有的著重于段落的分析，句子的理解；有的著重于結(jié)構(gòu)的分析，主題的探討；有的著重于各項(xiàng)能力的訓(xùn)練，問題較多。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。針對(duì)學(xué)生課堂效率收效甚低的情況，我采取了以下的方法：一篇課文需要掌握的重難點(diǎn)知識(shí)是必須詳細(xì)講解，而對(duì)于該略講的地方也絕不會(huì)浪費(fèi)一句。每位教師都有自己的長處和短處，揚(yáng)長避短，即突出“人無我有”，在語文課上顯出與眾不同的個(gè)性。此時(shí)，我并沒有訓(xùn)斥那位學(xué)生，而是調(diào)整了一下教學(xué)，跟學(xué)生說：“那我們一起再去看看，再去聽聽吧。兒童是一個(gè)思想上、精神上、人格上獨(dú)立的人，兒童又是語文學(xué)
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