【正文】 背得下來(lái)嗎？（能背的的小朋友就試著背，不能背的小朋友就看著大屏幕讀一讀）師：課文中的小鳥(niǎo)這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，老師相信我們教室里的小鳥(niǎo)更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子。）師：我現(xiàn)在是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請(qǐng)小伙伴來(lái)玩一玩吧。你們瞧，太陽(yáng)出來(lái)了?！对品孔印氛f(shuō)課稿4教材分析：《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇童話(huà)故事。學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累，學(xué)生有了一定的閱讀感悟能力，特別是童話(huà)類(lèi)的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣。（4）了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。在教學(xué)課文第2自然段的時(shí)候，可以先讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)的心情來(lái)讀好“哇，這么多白云！我們來(lái)造云房子。在教學(xué)4兩自然段時(shí)，學(xué)生們?cè)诳吹叫▲B(niǎo)們?cè)斓脑品孔雍罂梢宰屗麄冏约簛?lái)造云房子，再讓他們互相邀請(qǐng)到彼此的云房子里玩耍、做客，讓同學(xué)們?nèi)谌脒@個(gè)情境中，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)課文里的“嘰嘰喳喳”、“做客”、“玩?！钡仍~的意思，理解本課由生字組成的詞語(yǔ)，充分體會(huì)小鳥(niǎo)們的快樂(lè)，進(jìn)一步感受云房子的有趣，促進(jìn)了學(xué)生真心地閱讀、真切地體會(huì)、真實(shí)地感悟。四、啟發(fā)想象，加深體味想象是一種創(chuàng)造。當(dāng)學(xué)生憑著作品語(yǔ)言，跨越廣袤空間去神游時(shí)，作品就成了學(xué)生心中美麗的畫(huà)卷。這樣在指導(dǎo)學(xué)生朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天，飛到白云身邊吧！小鳥(niǎo)們，此時(shí)，你們想說(shuō)什么呢？出示句子：哇！這么多白云！我們來(lái)造云房子。〉感受自然、享受美小鳥(niǎo)們正玩得開(kāi)心呢！忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)，云房子發(fā)生了變化，快讀讀第五、六自然段，（出示太陽(yáng)和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過(guò)，天上還是很美的。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察、愛(ài)思考的良好習(xí)慣?？v觀本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語(yǔ)言積累。三、教法和學(xué)法根據(jù)抵年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，我利用多媒體化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)絢麗的畫(huà)面、鮮艷的色彩、優(yōu)美的音樂(lè)，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。后兩個(gè)重點(diǎn)句，先讓學(xué)生邊讀邊想寫(xiě)了哪幾種云房子？各是什么樣的？再讓學(xué)生看看多媒體，讀讀重點(diǎn)詞“傻傻地”“美美地”“很高”“很寬” “一點(diǎn)點(diǎn)小的”，在看中加深對(duì)云房子樣子的體會(huì)，在讀中加深對(duì)云房子的感悟。然后進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化成自己的，積累了語(yǔ)言。云房子到哪兒去拉？誰(shuí)來(lái)讀？這時(shí)候，你心里感覺(jué)怎樣？（奇怪、可惜）再讀，齊讀。6．看到這么美的天空你想說(shuō)什么？（哇，天空真美?。。┠銈兌际菚?huì)想象的孩子（為了使學(xué)生對(duì)課文有更深入的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟文章和詞語(yǔ)的深刻含義，讓學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ)的含義。2．拓展題小鳥(niǎo)非常喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空，學(xué)完課文以后，小朋友們，你們也喜歡千姿百態(tài)的云房子和一碧如洗的天空嗎？畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的云房子?！对品孔印氛f(shuō)課稿8一、說(shuō)教材《云房子》是一篇童話(huà)故事，全文共有六個(gè)自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。四、說(shuō)教法學(xué)法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)情境是學(xué)生主體參與的重要因素。明確目標(biāo)后進(jìn)行效果預(yù)期激起學(xué)生的積極性。再換一組同法認(rèn)讀二類(lèi)字（加拼音讀，去拼音讀）。（樣）過(guò)渡：那小鳥(niǎo)們?cè)谠品孔永锒几墒裁戳四?？男生一起讀第3自然段。隨機(jī)學(xué)習(xí)洗和凈。（看，XXX的寫(xiě)字姿勢(shì)真好）寫(xiě)完了就請(qǐng)組長(zhǎng)為你們組寫(xiě)得好的貼上小星星。采用想象、表演等學(xué)生喜歡的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。二、說(shuō)學(xué)情三亞市的學(xué)生身處風(fēng)光秀麗的旅游城市。四、說(shuō)學(xué)法在理解、感悟課文的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言?；?dòng)引導(dǎo)讀懂第二自然段我進(jìn)一步引導(dǎo)：小鳥(niǎo)造了那些云房子呀？讀課文第二自然段，找一找。最后，帶著愉快的心情自由讀第三、四自然段。（三）學(xué)以致用，融入生活天空多么美，大自然多么美，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做大自然的“維護(hù)者”吧！《云房子》說(shuō)課稿10一、說(shuō)教材《云房子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇童話(huà)故事，全文共有六個(gè)自然段，采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)不同層面的朗讀,感悟課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。雨過(guò)天晴后，天空中留下了一些云朵，讓學(xué)生來(lái)夸夸這些云朵，從而引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段。下一個(gè)環(huán)節(jié)我趁熱打鐵，讓學(xué)生欣賞天上千姿百態(tài)的白云，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力，讓他們也飛上藍(lán)天，親手造一間云房子，先讓他們小組商量，然后用我給的句子：我們?cè)斓脑品孔涌擅览?！有的像那樣直直地站著，有的像（）那樣傻傻地躺著，有的像（）那樣（?.....由易到難，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。二、教法分析：經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的接觸和培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力有了進(jìn)步，特別是童話(huà)類(lèi)的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們?cè)诮虒W(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng)，上此類(lèi)課文課堂氣氛較活躍。這些云房子是什么樣的？誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音告訴大家。猜猜小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（真是一只熱情好客的小鳥(niǎo)。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？（六）、比較觀察、留住美今天，我們還要去認(rèn)識(shí)一位字寶寶，它就是“?！薄Ｒ?、談話(huà)激趣，導(dǎo)入課文課一開(kāi)始，我先讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)到的各種各樣的房子，如木房子、土房子、磚房子??在學(xué)生們興頭上，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)：“那同學(xué)們看到過(guò)用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時(shí)，我揭示課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。問(wèn)：“同學(xué)們，天上的云朵是太陽(yáng)收藏的嗎?我們從‘太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去’這句話(huà)中，可以看出這篇課文是寫(xiě)了一個(gè)——童話(huà)故事。用同樣方法指導(dǎo)讀另幾個(gè)詞語(yǔ)，使學(xué)生加深對(duì)云房子的感悟?！敝笇?dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”等詞語(yǔ)，讀出小鳥(niǎo)們的驚奇和對(duì)云房子的迷戀心情。同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)中我依然以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中深悟。另外我還用親切的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書(shū)，用心去感受。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。（7）拓展思維，激勵(lì)學(xué)習(xí)。根據(jù)上述課文內(nèi)容和特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)目標(biāo)：理解下面重點(diǎn)詞語(yǔ)：做客、玩耍、笑瞇瞇、水汪汪，以及課文內(nèi)容。因而在教學(xué)時(shí)，會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足，通過(guò)賽讀、演讀的方法幫助學(xué)生糾正讀音。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段，該自然段描寫(xiě)云房子的各種形狀，讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。另外天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到大自然的美好與和諧。目的是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。從激發(fā)學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)，到點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，再組織學(xué)生進(jìn)行交流、運(yùn)用，一直到最后鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作朗讀，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都突出“以人為本”，課堂才會(huì)產(chǎn)生多姿多彩的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和文本的對(duì)話(huà)。（1）聆聽(tīng)雨聲，導(dǎo)入新課。第二、樂(lè)在其中，精讀三、四自然段。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)，這些使人感受到自然界的美好與和諧。這時(shí)，我適時(shí)過(guò)渡：“云房子造得這么多、這么美，小鳥(niǎo)們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥(niǎo)嗚叫的錄音帶)同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥(niǎo)們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢，如果你就是其中的一只小鳥(niǎo)，會(huì)說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，不求多少，只要符合情況即可。我又進(jìn)一步引導(dǎo)：“原來(lái)，云房子是這群小鳥(niǎo)建造的?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹一下課文中生動(dòng)有趣的地方。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。讓我們一起美美地讀這小節(jié)。出示：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰(shuí)能夸夸這些漂亮的云朵？這些云朵這么漂亮，把一群小鳥(niǎo)吸引了過(guò)來(lái)，小鳥(niǎo)們看到這些云朵在說(shuō)些什么呢？（二）、自主合作、感受美小鳥(niǎo)兒心靈手巧，說(shuō)干就干，不一會(huì)兒，云房子造好了。第二部分是說(shuō)小鳥(niǎo)們?cè)炱鹆嗣利惖脑品孔?，在天空中快?lè)地飛來(lái)飛去。我先讓學(xué)生自由的讀本段，把自己喜歡的云房子多讀幾遍，初步感受它的美。依據(jù)教材的特點(diǎn)，我把整堂課設(shè)計(jì)成學(xué)生扮演成小鳥(niǎo)飛上藍(lán)天，去欣賞云房子，親手去造云房子的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，很受學(xué)生喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。（取下各種云房子圖片，留下太陽(yáng)和藍(lán)天的底圖）云房子被風(fēng)吹走了，不過(guò)，天上還是很美的。隨后，他們把造好的云房子貼到黑板上。”因此，我根據(jù)低年級(jí)特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)趣師導(dǎo)入：小朋友，在夏天的午后，一場(chǎng)雷陣雨過(guò)后，太陽(yáng)公公又露出了笑臉，把許多云收了回去，可有一些仍留在天上。學(xué)習(xí)本課時(shí)，多創(chuàng)設(shè)情景去喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)體驗(yàn)，從而達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。互相欣賞，這對(duì)欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì)，一種快樂(lè)。一組展示，師根據(jù)學(xué)生回答范寫(xiě)然，耍（它的主筆是橫，所以這一橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些），師：孩子們，又到了咱們的寫(xiě)字時(shí)間了，今天老師想請(qǐng)大家把這5個(gè)字（師指著課件中的5個(gè)字）描紅一次，然后再把耍和然工工整整的在寫(xiě)字本上各寫(xiě)兩個(gè)。師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？（學(xué)生主要從結(jié)構(gòu)，部首，筆順組詞方面來(lái)匯報(bào)交流）“?！弊钟袀€(gè)雙胞胎知道是誰(shuí)嗎？與“要”比較（指導(dǎo)寫(xiě)“?！保▽W(xué)生能說(shuō)出來(lái)就讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)不來(lái)老師再講）過(guò)渡：正當(dāng)小鳥(niǎo)們玩得高興時(shí)看天空發(fā)生了變化?。ǔ鍪緞?dòng)漫課件）師：課文中是怎樣寫(xiě)這一變化的呢？齊讀第5自然段。（如果讀得好，你真了不起，文中最長(zhǎng)的句子你都能把他讀好，是這樣停頓的嗎？）小朋友也像他一樣根據(jù)提示讀一讀這一段。（3）展示交流：老師先評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，組織小組進(jìn)行匯報(bào)展示。學(xué)生：生字卡。課文想象豐富，語(yǔ)言富有童趣，很受學(xué)生喜愛(ài)，有利于指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，獲得閱讀的樂(lè)趣和美的熏陶。）板書(shū)設(shè)計(jì)：千姿百態(tài)22云房子一碧如洗課后反思：一、怎樣注重課堂學(xué)生的生成，我做的不好，因此課堂有點(diǎn)凌亂。有云的時(shí)候，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛(ài)。當(dāng)太陽(yáng)公公笑瞇瞇地看著你，你心里覺(jué)得怎樣？為什么藍(lán)天是水汪汪的呢？你能幫助老師弄明白嗎？（是啊，天空剛剛下了一場(chǎng)雨，像洗過(guò)一樣干凈，就連一點(diǎn)點(diǎn)小的白云都沒(méi)有了，干干凈凈，一點(diǎn)雜質(zhì)也沒(méi)有了，除了藍(lán)色還是藍(lán)色。并且以此補(bǔ)充課文“做客”“玩耍”的空白，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。）6. 其實(shí)這些美麗的云房子都是小鳥(niǎo)根據(jù)云的不同形態(tài)想象出來(lái)的。看：有的像——有的像——有——有——也有——小得只可以——4．這么多云房子，你最喜歡哪種？說(shuō)說(shuō)你的理由．把你最喜歡的云房子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)．同桌互相練一練．①有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著有誰(shuí)知道大冬瓜是什么樣子的嗎？（點(diǎn)擊：傻傻地，指導(dǎo)讀）看，這個(gè)詞用的多好！把大冬瓜可愛(ài)的樣子寫(xiě)出來(lái)了．誰(shuí)再來(lái)讀好這句話(huà)？（指名讀，評(píng)價(jià)：①你的云房子是什么樣的我還沒(méi)聽(tīng)出來(lái)。一群小鳥(niǎo)飛來(lái)，它們會(huì)說(shuō)些什么？ 指名說(shuō)小鳥(niǎo)們到底說(shuō)了什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)課本，去第二自然段找一找，找到的舉手。本文淺顯易懂，沒(méi)有什么太難的地方，重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受云的不同形態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力。在學(xué)生感受到云房子的千姿百態(tài)后，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出自己想象中的云房子，也成為了勤勞的小鳥(niǎo)，此時(shí)，這些“小鳥(niǎo)”們快樂(lè)無(wú)比，造出了“蘋(píng)果、汽車(chē)、雨傘、小兔、松樹(shù)”等云房子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，思維跳躍起來(lái)，想象是那么豐富，創(chuàng)造是那么獨(dú)特?！对品孔印氛f(shuō)課稿6《云房子》是蘇教版第三冊(cè)的一篇童話(huà)故事。句式遷移幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，規(guī)范的`書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。我們一起去看看小鳥(niǎo)們會(huì)造什么樣的云房子呢？自己讀讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)造了什么樣的云房子。4．習(xí)字：記住字形，理解生字組成的詞。一、說(shuō)教材《云房子》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀課文?！薄酉聛?lái)可以讓同學(xué)們利用手中的白紙來(lái)造房子，再展示學(xué)生們的作品，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物啟發(fā)想象，“除了書(shū)中講到的，我們想象出的云房子還有哪些樣子的？”仿照課文中的句子，用“有的……有的……”來(lái)說(shuō)說(shuō)天上還有哪些形狀的云，他們可能會(huì)說(shuō)“有的像可愛(ài)的小蘑菇。這樣，不但加深了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)會(huì)，又有利于學(xué)生背誦。二、課堂表演，真實(shí)感悟課堂表演是指根據(jù)課文內(nèi)容通過(guò)玩玩演演的形式再現(xiàn)或創(chuàng)造，從而使學(xué)生深入理解課文，把握文章中心。針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、指導(dǎo)朗讀，充分感悟古人云“開(kāi)卷有益”、“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。教學(xué)中，教師可以抓住重點(diǎn)字詞、結(jié)合看圖，通過(guò)反復(fù)朗讀和想象來(lái)感受云的美麗，使學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中感受課文所描繪的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。這些都使人感受到自然界的美好與和諧。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）師：是呀，不光是云房子，還有笑瞇瞇的太陽(yáng)，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。（4）可愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)去做客？邀請(qǐng)別人要說(shuō)清楚自己造的是什么樣的云房子，才能吸引別人請(qǐng)趕快行動(dòng)吧?。ㄖ该麑W(xué)生活動(dòng)）1小鳥(niǎo)們開(kāi)心嗎？那就請(qǐng)男女生比賽朗讀這兩段，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最高興？男生讀第三小節(jié)，女生讀第四小節(jié)。 你們說(shuō)的真好，大拇指送給你們！）云房子造好了，小鳥(niǎo)們都住進(jìn)去了，他們?cè)谠品孔永镲w來(lái)飛去，玩得多開(kāi)心呀?。ǘ嗝襟w演示）1誰(shuí)來(lái)讀一讀第三自然段？（讀好“開(kāi)心極了”）（表?yè)P(yáng)：老師聽(tīng)出來(lái)了，你真的很開(kāi)心，臉上都露出了開(kāi)心的笑容）， 誰(shuí)再當(dāng)一回小鳥(niǎo)，加上動(dòng)作，把快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？我們一起來(lái)讀。