【正文】 （齊讀）（4）出示：“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？我們學(xué)校就有，咱們演節(jié)目，舉行開(kāi)學(xué)、結(jié)業(yè)典禮等大型的活動(dòng)時(shí)就在那里，可以裝幾百人呢。（生齊讀句子）（二）感受美1．師：小鳥(niǎo)們真是心靈手巧，不一會(huì)兒，云房子造好了。最后進(jìn)行遷移練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》要求和低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀中遷移內(nèi)化本文第二段中有兩個(gè)句式“有……有”“有的……有的…..也有的”這時(shí)一個(gè)很好的句式訓(xùn)練點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師把方法滲透到過(guò)程中去，通過(guò)朗讀實(shí)踐讓學(xué)生感悟到讀的方法，即抓住重點(diǎn)詞及句子的語(yǔ)氣就能讀出句子的感情。讀好課文：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過(guò)練習(xí)提高。學(xué)生年齡越低，越是依賴語(yǔ)詞以外的信息來(lái)理解語(yǔ)義。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以讀為主，讀中感悟，讀中運(yùn)用，真正做到了“以讀代講”。五、說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。課堂結(jié)束部分又拓展讀《火燒云》和其他關(guān)于云的文章，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)云、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。交流的主題是《目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué) 課型展示特色》。師根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生了解：雨、雪、雹和云的關(guān)系。所以，我在學(xué)生只聽(tīng)讀，想象文章畫面后，讓學(xué)生交流：你看到了哪些畫面？看了帶畫面的文章，再次交流：哪種云房子給你留下的印象最深刻？這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流的信息被別人所利用，有效地提高了教學(xué)效率?！岸?tīng)不如一見(jiàn)”，為了讓學(xué)生能直觀清晰地體會(huì)到云房子的美麗和千姿百態(tài)，我在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，播放了與課文配套的畫面，再現(xiàn)了文本，極大地激發(fā)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。二、說(shuō)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的方向。一、說(shuō)教材《云房子》這篇課文是一篇優(yōu)美的童話故事。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。大容量的課堂又不斷地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。(三)課后延伸《快樂(lè)巴學(xué)園》上的《火燒云》，簡(jiǎn)單交流：你都看到了什么形狀的云？ 。結(jié)合本課特點(diǎn)和二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：①能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。拓展延伸“海納百川，廣而博之”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法。2．內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言為自己所用是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最終的目的。通過(guò)交流引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《云房子》。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫了一場(chǎng)雨過(guò)后，天空中云的各種形態(tài)。第一課時(shí)，初讀課文，能正確、流利地朗讀課文，了解內(nèi)容并學(xué)習(xí)生字。讀中感悟方法在教學(xué)的一開(kāi)始，直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)的心情來(lái)讀好第一句、第二句。學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須記憶。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。四、說(shuō)教法、學(xué)法由于低年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久，容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1. （齊讀課題）2 師：這些詞語(yǔ)寶寶還會(huì)讀嗎？（開(kāi)火車讀）二、引入美小朋友們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了雨過(guò)天晴之后，太陽(yáng)公公還沒(méi)來(lái)得及把云全收回去，有一些就留在天上了?！坝械南蟠蠖夏菢由瞪档貦M著”①指名讀，評(píng)議?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)做回“小小設(shè)計(jì)師”，設(shè)計(jì)出我們自己的云房子。（1）你好，小黃鸝！生說(shuō)：（你好，喜鵲）師：我剛造好了一幢美麗的花兒一樣的云房子，請(qǐng)你到我家去做客。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天。全文采用擬人化的手法描繪了雨后天空的景色。小鳥(niǎo)、藍(lán)天、白云是孩子們所喜愛(ài)的，特別是千姿百態(tài)、變化萬(wàn)千的朵朵白云更令孩子們浮想聯(lián)翩。教學(xué)重點(diǎn)：（1） 會(huì)寫本課的10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！弊寣W(xué)生以讀悟出小鳥(niǎo)們?cè)煸品孔拥目鞓?lè)，體會(huì)小鳥(niǎo)的驚奇、開(kāi)心。三、背誦課文，積累語(yǔ)言學(xué)生通過(guò)多形式的朗讀，已初步體味到課文語(yǔ)言的清新優(yōu)美。語(yǔ)言描述的形象本身沒(méi)有直接可感性，必須借助想象和聯(lián)想來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言的感悟。《云房子》說(shuō)課稿5《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與合作意識(shí)。二、說(shuō)目標(biāo)：1．讀好課文：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，體會(huì)小鳥(niǎo)的心情，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀好，再讀好句子，由此讓學(xué)生感悟讀的方法，并通過(guò)練習(xí)提高。小鳥(niǎo)們心情這么興奮，你們能帶著這種興奮的感覺(jué)告訴其他小鳥(niǎo)嗎？多請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。指名讀“天空像洗過(guò)一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。”在教學(xué)的最后，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè)聲中用彩筆也來(lái)造自己想象中的房子，并仿照課文第二節(jié)，在小組內(nèi)用“有的像，有的像，有的像”說(shuō)一段話。在教學(xué)中我首先用讀中感悟的教學(xué)方法直接引出了重點(diǎn)段第二段，這一段作為重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的一段，通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)的心情來(lái)讀好第一句、第二句。做到以讀為本、讀中感悟、以畫深悟、以說(shuō)練寫，讀寫結(jié)合，語(yǔ)文課與其他學(xué)科的整合。引導(dǎo)他們看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，議一議，演一演，畫一畫、寫一寫，輕松有趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。你找的真完整，我們一起來(lái)讀一讀。抓住重點(diǎn)詞讀好，然后連貫起來(lái)讀句子、讀自然段，就能較順利地讀好。）,你能用什么詞語(yǔ)老形容嗎?老師教給小朋友一個(gè)成語(yǔ)：（板書：千姿百態(tài),齊讀兩遍）[二]精讀第三、四自然段1．造好了這些千姿百態(tài)的云房子，小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，他們——引說(shuō)：從這幢云房子里飛出來(lái)，又向那幢云房子飛過(guò)去。2．云房子到底去哪里了呢？沒(méi)有了沒(méi)有了，像大冬瓜那樣的云房子沒(méi)有了，像花兒那樣的云房子沒(méi)有了，很高的大樓房沒(méi)有了，很寬的大禮堂沒(méi)有了。對(duì) “水汪汪”一詞的理解，并不需要學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述它的含義，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)朗讀讓他感悟到“水汪汪”就是指雨過(guò)天晴之后，藍(lán)天的明鏡 、清純、碧空萬(wàn)里，感悟之后用朗讀表達(dá)出來(lái)。好今天的課就上到這兒了，小朋友們?cè)僖?jiàn)！謝謝你們！（利用板書總結(jié)全文，并進(jìn)行重要段落的背誦，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的感情讀讀課文，老師也參與其中，跟學(xué)生配合讀書，更加激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望。此外，天空中還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。（1）任務(wù)呈現(xiàn)時(shí)師出示任務(wù)并口述任務(wù)一:認(rèn)識(shí)本課生字，讀通讀順課文。接下來(lái)是逐段匯報(bào)，隨文識(shí)字。師：還干什么了呢？女生讀第4自然段。任務(wù)二: 描紅“房”“造”“客”寫好“然” “及”學(xué)習(xí)提示：觀察這些生字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。重視交流過(guò)程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要?；谶@樣的教學(xué)理念，我在設(shè)計(jì)《云房子》時(shí)，針對(duì)課文想象豐富，語(yǔ)言富于童趣的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地去理解、去體驗(yàn)、去感悟。藍(lán)天、白云、太陽(yáng)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。充分啟發(fā)學(xué)生想象、感受大自然的神奇與美麗。請(qǐng)學(xué)生回答后，我便分別貼上“大冬瓜”云房子、“花兒”云房子、“大樓房”、“大禮堂”云房子、小云房子及相關(guān)語(yǔ)句。〈啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)一步點(diǎn)燃思維的火花，讓他們感受到大自然的美好和諧。此外，天空中還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……”說(shuō)話，想象云房子的千姿百態(tài)。天空那么美，這時(shí)誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧了？引出第二自然段，我先為兩位學(xué)生戴好頭飾，隨著我說(shuō)“還有小鳥(niǎo)嗎？還有嗎？”學(xué)生們紛紛高興地為自己戴上頭飾，那么多小鳥(niǎo)，這下天空中可熱鬧了，聽(tīng)，小鳥(niǎo)們說(shuō)——，然后引出小鳥(niǎo)的兩句話，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟小鳥(niǎo)的心情?！对品孔印氛f(shuō)課稿11一、教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時(shí)，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)邊說(shuō)邊思考，通過(guò)看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，力求使語(yǔ)文課的語(yǔ)文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)課文。（1）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著” （貼大冬瓜）你覺(jué)得這座像大冬瓜一樣的云房子怎樣？能用你的朗讀告訴大家嗎？（2）還有什么樣的房子了？“有的像花兒那樣美美地開(kāi)著” （貼花兒）你覺(jué)得這座像花兒一樣的云房子造得怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？你覺(jué)得怎么讀才能讀出花兒的美呢？他這樣讀行嗎？你也來(lái)試試。）（四）、感受自然、享受美正當(dāng)小鳥(niǎo)們玩得開(kāi)心的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng)?？此赃呥€有一位和它長(zhǎng)相差不多的字寶寶，比一比它們兩個(gè)有什么相同不同的地方？誰(shuí)來(lái)幫這位字寶寶找找朋友？（現(xiàn)在它可熱鬧了）我們?cè)撛趺磳懞眠@位字寶寶呢？教師范寫：看好老師來(lái)寫這個(gè)字寶寶，“女”字底的一橫要長(zhǎng)一些。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰(shuí)造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開(kāi)語(yǔ)文書讀一讀。同學(xué)們都喜歡童話，因?yàn)樵谕捓?，?dòng)物、植物及各種事物都能像人一樣有思想、有感情，能說(shuō)話、會(huì)行動(dòng)，活潑可愛(ài)。最后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這時(shí)，小鳥(niǎo)們會(huì)說(shuō)些什么?并讓學(xué)生們也來(lái)演一演。讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的目的。以讀練說(shuō)，在讀中讓學(xué)生說(shuō)。因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)更是學(xué)生成長(zhǎng)中自信好壞的參照物。（4）美的追求，悟讀第五、六自然段。設(shè)計(jì)意圖是：開(kāi)闊學(xué)生視野，激勵(lì)學(xué)生再學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來(lái)去探索天空中無(wú)窮無(wú)盡的奧秘。技能目標(biāo)：①運(yùn)用句式“有的像……有的像……還有的像……”進(jìn)行想像說(shuō)話，培養(yǎng)愛(ài)觀察、愛(ài)想像的良好習(xí)慣。三、說(shuō)教法學(xué)法話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，依據(jù)兒童的心里特征及教材特色，我主要采取以下教學(xué)方法、學(xué)法。情感目標(biāo)：感受天空的美麗和小鳥(niǎo)的活潑，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。該課是一篇童話故事，全文共有6段，采用擬人的手法，描繪了雨后天空的美麗景色；有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛(ài)；沒(méi)有云時(shí)，天空更顯潔凈美麗。（5）課件出示練習(xí)。抓住了幾處文字，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和感悟能力以及創(chuàng)造性思維進(jìn)行了訓(xùn)練。設(shè)計(jì)步驟本節(jié)課我設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)步驟。第一、美的呈現(xiàn)，引入一、二自然段。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛(ài)；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。三、課堂表演，加深體味學(xué)生通過(guò)朗讀，對(duì)云房子的美麗多姿有了較深的印象?！倍嗾?qǐng)幾位學(xué)生朗讀，進(jìn)行比較、體味。二、誦讀課文，充分感知在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，我作啟發(fā)引導(dǎo)：“《云房子》是一篇很有趣的課文，我從同學(xué)們讀課文時(shí)的神態(tài)就看了出來(lái)。（七）、課外拓展、創(chuàng)造美天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？小朋友，有云房子的天空很美，沒(méi)有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥(niǎo)的家。這么多云房子，小朋友，你最喜歡小鳥(niǎo)造的哪座云房子？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？小鳥(niǎo)們?cè)炝诉@么多漂亮的云房子，小朋友如果你是小鳥(niǎo)的話，你會(huì)造什么樣的云房子呢?哪個(gè)小組能用這個(gè)句式來(lái)介紹一下你們組造了什么樣的云房子了？老師也造了幾座云房子，想看嗎？可是老師不會(huì)用這句式，你們能幫幫我，把句子補(bǔ)完整嗎？（三）、發(fā)揮想象、追求美小鳥(niǎo)們看到這么多云房子，心情怎樣呢？自己讀讀課文第4自然段。小朋友,我們?cè)贌崆轫懥恋睾退蚵曊泻舭?剛剛下了一場(chǎng)大雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。第一部分描述了一場(chǎng)雨后天空中留下了一些云。第二段是本文的重點(diǎn)段落，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解云的不同形態(tài)的變化，指導(dǎo)讀好課文。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情境，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。有的學(xué)生提出了問(wèn)題，有的學(xué)生解決了問(wèn)題。這時(shí)，我又適當(dāng)過(guò)渡：看到這么美麗、可愛(ài)的云房子，小鳥(niǎo)們，你們想不想動(dòng)手造一間呀！學(xué)生在〈〈粉刷匠〉〉音樂(lè)聲中小組內(nèi)合作，用課前發(fā)放的白云紙片在藍(lán)色硬紙上“造出”各種形狀的“云房子”。五、說(shuō)教學(xué)流程新課程理念指出：“反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考與協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)。因而，有較為豐富的生活體驗(yàn)。它用清新、活潑、生動(dòng)的文字描寫了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)的生動(dòng)場(chǎng)面。俗話說(shuō)，一個(gè)蘋果兩人分，一人一半；一個(gè)人智慧眾人分享，會(huì)變成多個(gè)智慧。（出示生字）齊讀這些生字，你們覺(jué)得哪個(gè)比較難寫，請(qǐng)大家看，課件出示然和耍，觀察這兩個(gè)字的占格，小組討論怎樣把字寫漂亮。師：是啊！你來(lái)我家就是作客，誰(shuí)能用做客說(shuō)一句話？耍和客都是我們這節(jié)課的生字，請(qǐng)大家小組學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。（出示課件）指名一組展示：小組代表朗讀第一自然段。（2）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)提示自由讀文，小組交流生字學(xué)習(xí)情況，師巡視指導(dǎo)。五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，實(shí)物投影片。課文以小鳥(niǎo)的活動(dòng)為線索，以小鳥(niǎo)的目光來(lái)觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。最后讓學(xué)生畫一畫、寫一寫，讓學(xué)生深化感悟，達(dá)到寫的目標(biāo)。）三、回歸整體，深化感悟1．小結(jié)指板書：這堂課我們一起去欣賞了下雨之后天空的美麗景色。太陽(yáng)是什么樣子的？笑瞇瞇。男生女生來(lái)個(gè)比賽讀怎樣？請(qǐng)男生讀第3自然段，.現(xiàn)在你們就是這些快樂(lè)的小鳥(niǎo),你到你的好朋友的房子里去做客,看到這么美麗的房子你會(huì)說(shuō)什么?做什么呢?你和你的好朋友一起玩耍,你想去哪種云房子里玩,玩什么,怎么玩呢?同桌互相討論下.指名想象說(shuō)話.（借助課件，用男生女生比賽讀的方法激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，體會(huì)小鳥(niǎo)開(kāi)心的心情。在評(píng)價(jià)方面我還有所欠缺，針對(duì)性不明確。學(xué)生欣賞，教師引說(shuō)云房子的樣子。（我設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)能力，又緊扣課文重點(diǎn)，為新授做鋪墊）（二） 創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)致研讀[一]精讀第二自然段1．課件演示，教師解說(shuō)：剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些